扇形统计图,教学反思

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1、扇形统计图,教学反思 　　扇形统计图,教学反思：《扇形统计图》的教学反思 　　我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思： 成功之举 1、激发学生思维，给学生更多的思考空间 　　课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示--------。用扇形表示-虐--------，扇陕形的大小表示——”等野等。 2、促成情感目标锁的落实 　　如提问：“街作为发展中国家的公民底你应该怎样去做。”从橙而激发学生

2、的民族自尊窿心。 败笔之处 　　1、仅有些题目讲的太快部分役学生没有跟上，特别是跋第七张幻灯片中计算扇顶形b表示的人数和c表侈示公顷数时讲的不透彻施。 　　2、没有掌握好育时间，整节课前松后紧栏，以至于有点拖堂。 扇卡形统计图,教学反思：钥扇形统计图教学反思 《猾扇形统计图》教学反思嘲 邹惠珍 　　通过这节课铺的教学，课后我进行了狱及时的总结与反思，有讥以下三大方面： 一、好废的方面 1、给学生提供屹生活化的学习材料。 　衷　让学生在感兴趣且较揭熟悉的生活问题中，复艳习条形统计图与折线统泣计图的特点，进一步体粘会到用统计图来整理数莹据、说明问题的优越性抄。从生活

3、中选择数学无粤素，会让学生深刻体会秃到数学就在身边，数学衣来源于生活，数学服务雨于生活。 2、激发学生鸥思维，给学生更多的思次考空间。 　　课上我是袜通过提问发散性问题来证激活学生思维。如：“鄙从这幅图中你能获得哪礁些信息？”学生回答五饥花八门，多是肤浅的问税题，但参与面很广。接谢着第二次提问：“根据曲获取的信息你还可以提在出什么数学问题？”学面生的回答转向一些具体修问题。通过这些问题的敢设计和启发，学生的发亦言令我欣慰。因为移民净班的教学氛围是令我头末痛的一件事。 3、在学詹生已有经验基础上进行液教学。 　　课标中指出拥要从学生已有知识经验茄出发，让他们亲身经

4、历渭将实际问题抽象成数学六模型并进行解释与应用悼的过程。基于这样的理息念，我注重让学生与已许学过的条形统计图进行宅对比，在对比中理解和篇掌握扇形统计图的特点贞和作用。这样的设计不给仅有助于学生对扇形统木计图的理解和掌握，而譬且通过对比学生还会进摩一步理解每种统计图独镭特的作用。在集体备课女的时候，我结合我们组悼所有教师的好的建议，抒让学生在已有经验的基俞础上自己收集数据来教娃学，学生自主探究获得文知识。 4、集体备课还旋给了我一个很好的交流触平台。 　　因为我没有樟上过六年级的数学课，汝很多东西都比较磨凌两忍可，所以在集体备课的适时候，我就把问题提出煮来让大家指

5、点指点。比血如在这节课的教学中，徘就扇形统计图的绘制问滞题要不要在本节课教学噎进行了探讨，最后达 　损　成了一定的意见：留海到第二课时来教。在实榆践中得出，这个交流的蚜建议是正确的。 二、不天足之处 　　1、从统计荐图获取的信息中所提出主的有些问题难度大，将阀简单知识复杂化了，不穷适于差生的学习。 　　峰2、教学方式单一，整城个课堂一问一答式的教炕学占据了多半，没能给啡学生提供充分的讨论交耐流平台。课后我深深认荚识到讨论交流是一种开藏放式的学习，通过在教矮学过程中，围绕某一问型题展形讨论，学生会相挨互补充，产生各种灵感砾和火花。学生在讨论中诡可以不断完整自己的知

6、伍识。 　　3、教师在课烟堂上表现得不能够认真炔倾听学生的回答，导致俊学生所提出的错误问题鲤没有加以教正。如：喜瞩欢篮球运动项目的人比选喜欢足球运动项目的人避多篮球的百分之几？ 　鸳　4、评价激励机制不平够。平时教学中不太注妹意对学生的评价，因此触在这节课中对表现出色裹的同学没能给予及时的睁激励评价。 三、反思 　剐　静下心来思考，在整泽节课中存在许多以上不皑足之处外，还有一个就毯是自己本身存在的一些巩不太注意的细节，如：冕如果教学中语言更精练泽，提问更有针对性，让红学生自由支配的时间更忆多一些，大胆让学生根立据信息提出数学问题，受练习设计更有坡度一些鳞，我想本

7、节课效果会更壳好。 　　总之，在以后盐的教学中教师要用自己肄的亲和力与学生溶为一翻体，让学生在宽松愉悦胁的学习环境中，利用教镶师提供的丰富的生活事腆例，在教师的引导下，渐通过自己的观察、比较咙、分析，与他人的合作响、交流、探索中，发现拄规律、自主构建、获取印知识、发展能力、学会乍求知、学会共处，并初药步感受到数学的魅力，开感受到数学在生活中的暴重要作用，树立起正确移的价值观，为自己的终股身发展打下良好的基础暇。 扇形统计图,教学反豫思：扇形统计图教学反崭思 　　篇一：扇形统计荒图教学反思有一定的距斧离，教学的成功与遗憾芝也会相依相伴。反思这蜡一节课的教学，我认为

8、肃最成功的是在尊重教材慧