加强学生阅读习惯的培养.doc

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1、加强学生阅读习惯的培养落令河小学刘金桥培养学生良好的阅读习惯是小学语文教学的一项重要任务。全国著名的特级教师.小学语文教学专家孙双金强调：读要书声琅琅，讲要议论纷纷。古人说得好：“少成若天性，习惯成自然。”有了阅读的习惯学生就自然而然地会阅读了。因此，要从小学低年级开始加强对学生阅读习惯的培养。这样，天长日久，学生的阅读能力就会提高了。在小学语文教学中，我认为从以下几个方面加强其阅读习惯的培养：一、看图的习惯。“图文并茂”是小学语文教材的一个明显特点。激发学生的看图兴趣是养成观察习惯的重要手段，激发学生看图的兴趣。应从儿童的心理特点出发

2、，采取相应的措施。特别是低年级学生爱听故事，爱看彩图。受人指点后去看图，注意力最集中。训练学生看图的习惯，重在指导学生看图的方法。从观察的顺序入手，诸如上下顺序，内外顺序，远近顺序，局部顺序，还有观察的重点，同时，还要注意观察其特点。为了养成学生看图的习惯，凡是有插图的课文，课前要安排学生看图，课中要边读边看图，课后，要让学生讲解图意。此外，多在课外阅读时间里指导学生看连环画册，也是培养学生看图兴趣，养成看图习惯的好方法。二、读画的习惯读画的习惯，也叫不动笔墨不读书的习惯。养成这种习惯，学生阅读时就能做到眼到，口到，手到，心到，提高阅读

3、效果。读画就是要求学生读书时把字.词.重点句子划记号，作批注。养成这一习惯，关键是给学生规定常用的画记符合，提出画记要求，随时提醒学生读书画记，坚持督促检查，要在学生心目中形成不画记号不读书的心理。三、朗读的习惯。朗读：首先要做到正确地读，善于用普通话，发音清楚响亮，不错字，不重字，不添字，不唱读，不颠倒字句。培养学生朗读的习惯，重在加强朗读的指导，在语文教学中，教师要采取范读，领读等方法指导学生朗读。其次，要引导学生有目的地多读。在教学组织上，可采取个人读、教师读、轻声读、分组读、男生读、女生读、分角色读、全班读等方法交替让学生进行练

4、习，让人人都进入读的角色中，参加读的实践活动。严格要求是养成朗读习惯的根本保证。学生朗读时要注意：眼看到、口读到、手指到、耳听到、脑想到。指导朗读，大家纠正。抓课文背诵，作业朗读评价，这些都有益于朗读习惯的培养。四、一导二多三结合这是训练学生养成良好课外阅读习惯的方法。这就要对课外阅读进行具体的辅导；要求学生多读，采取多种形式训练；搞好课外阅读与课内阅读相结合；与说话、写话相结合；与家长相结合。加强具体辅导是养成学生课外阅读习惯的先决条件，特别是小学低年级的学生。每周为学生选一两篇课外阅读材料，集中组织阅读与指导，开放学校图书室，一两周

5、借阅一本。将阅读与写读书笔记、摘录好词佳句、记日记同步进行，只有这样长期坚持，学生不仅阅读兴趣浓，阅读能力大大提高，而且能促进写作能力的提高。这几种阅读习惯养成了，学生阅读能力得到了培养，自然而然地就对语文阅读教学起着重大的促进作用。