浅谈政治课教学应注重的问题.doc

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1、浅谈政治课教学应注重的问题在中学思想政治学科全面实施素质教育的课堂教学过程中，学生学习的目标已不是单纯获得知识的结果，而是在于经历获得知识、活用知识、更新知识的过程。为此，教师在教学中要教会学生怎样学习，把所学知识用来分析和解决社会生活中的实际问题，从“理论知识——社会实践”是政治课教学的目的，而要达到此目的我认为应注意以下几个问题：一、要善于激趣感知我国古代教育家孔子曾提出：“学之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”的兴趣教学法，兴趣是最好的老师，揭示得也正是这个道理。许多学生因政治课理论性强，觉得枯燥无味，因而教师在教学中

2、难以激发学生的学习兴趣和学习热情。这就要求政治教师在课内外教学中必须从多方面多角度去激发和培养学生的学习兴趣，从而达到教学目的。1、以情境引趣完成导课，力求引人入胜。米卢用他的快乐足球激起球员踢球的兴趣和热情，在教学工作中也是一样，强烈的兴趣是学生学习的最强有力的动力，为此，我常常通过观看视频、图片、讲故事、看新闻等方式进行导课，吸引学生的兴趣，如：在讲高二哲学与生活《量变和质变》一课时，我投影肯德基“第一千零十次推销”的故事，并提出思考问题：“桑德斯上校是怎样成功的？他的成功之路反映了什么哲学原理？以此引起了学生的共鸣，从而

3、导入了新课，使学生的情绪和注意力一下子被吸引过来，很快进入了学习情景。2、充分利用电化教学，吸引学生的注意力。思想政治课学科教学内容涉及的社会生活广泛而丰富，时代感强，运用电化教学手段具有特殊的优势：它反映内容直观、生动、形象，从宏观到微观都可以清晰、形象的再现；他可以把抽象的概念转化为具体，解决了教师用演绎法讲解导致的枯燥无味的说教，更好的吸引学生的注意力，使学生不遗余力的投入。例如：我在讲《财政的作用》这一内容时，从网络中下载了“黄河小浪底大坝合拢”、《神七》《嫦娥一号》发射的视频，投影了2008年-2009年国家在农业、

4、科技、教育、医疗、社保等方面投资的数据，让学生从数字、录像等实实在在的事实上感受到财政在我国经济建设、教科文卫、社会保障等方面的作用，运用电教手段记突破了知识点，又对学生进行了最直接的德育教育，教学效果相当好。3、选择适当的多种的教学方法前苏联教育科学院院士、副院长“教学过程最优化”理论的研究者，著名的教育学家巴班斯基说过：“如果没有选用适当的教学方法，就不可能实现教学目的和任务”。可见方法的重要，过去传统的封闭式的政治课教学以“说教填鸭、照本宣科、死记硬背”为主要特征，严重阻碍着学生的思维发展，压抑学生的学习主动性，缺乏能力

5、培养和思想行为塑造，理论脱离实际，影响了政治课的教学质量。我在政治课教学中以“激发学习兴趣”为切入点，采用实例分析法、读书指导法、谈话法、疑难问题讨论法等，通过“细读课文-----讲述重点-----议论难点-----巩固练习”的环节，让学生眼、脑、耳、口、手各器官都活动起来，提高学生的学习自觉性和自学能力，从而提高课堂教学效果。此外，我还改变由教师讲学生听，教师问学生答的教学方法，采用由学生当“老师”教授的教学方法，引导他们认真阅读教材，寻找与课本内容有关的资料，阐明自己的观点，即锻炼了学生语言组织能力和表达能力，又融合了师生

6、关系。例如，我在上高三学年的复习课时，一般都先把学生分成小组，每组选一名组长，我把每天要完成的复习任务交给各个组的同学进行归纳总结，上课时每组一名代表主讲其他成员补充，从总体思路到习题配备都由学生自己动手动脑完成，充分调动起了学生的学习积极性。实践证明，恰当的、灵活多变的教学方法，能把教学中重点、难点内容转化为学生的精神财富，促进学生的智能发展，从而实现教学目的。二、注重培养学生的实践能力第斯多惠曾说过：“科学知识是不应给学生的，而应该引导学生去发现他们，独立的掌握他们。”江泽民同志也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家

7、兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林……教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因此，在教学中，教师不仅应该给学生创设轻松愉悦的学习氛围，以此来调动学生的兴趣，更要给学生创造实践的机会，引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与，善于探究，大胆质疑，自主学习，勇于创新的意识和能力，充分张扬学生的个性，使每个学生都能得到充分的发展和锻炼。如：在讲高一《经济常识》“公民个人储蓄存款的作用”时，我创设了下面的情境：（1）2008年底，受世界金融危机的影响，中国人民银行又一次降

8、低存贷款利率，那么降低利息是有利于增加储蓄，还是为了减少储蓄？（2）前面我们讲储蓄存款利国利民，那么为什么还要采取措施减少储蓄呢？（3）在金融危机的严重影响下，存款利息减少，对公民个人是利大于弊、还是弊大于利？（4）降息对企业产生什么影响？问题提出后，同学们置身于思考探究的气