袖子湿湿的真正原因2.doc

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1、袖子湿湿的真正原因（二）[分析与反思]1、在孩子良好行为培养方面老师，老师发现了孩子有可能玩水的现象并利用各种方法培养了孩子节约用水，但是收效却不明显。这其中有几点原因：一是孩子们被动的被说教，始终处于一种接受的状态，不是从自身出发，没有切身的体会。二是孩子们自创的绘画方式非常吸引孩子的兴趣，让孩子们乐此不疲的在每次洗手的时候玩水。2、在案例中虽然孩子洗手时候的玩水现象脱离了我的教育目标，但是正是这种不急于纠正的态度，让我发现了孩子们的闪光点。我想说：不急于纠正并不是熟视无睹，我们要用赞同的目光观察我们的孩子，

2、帮助他们生成新的火花，为他们提供材料，让他们充分发挥自己的想法。我想如果我当时不问原因的批评了孩子“玩水的行为”，那么将让孩子们失去一次探索和创造的机会，也许就扼杀了孩子们的天性，在以后的学习生活中就会让孩子们畏首畏尾，不敢表到自己的想法。3、看到孩子的玩水的真正原因后，我组织孩子们进行的水画活动，是从孩子盥洗时的问题看到的，是孩子们自己生成的活动，孩子们非常的喜欢。这种形式从幼儿出发不是以成人的是非观念判断幼儿的，让孩子感受到了被尊重的快乐。