湿湿的想念(高中阅读)

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1、-湿湿的想念沈红七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大忆，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻回到沅水上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这

2、片土地已悄悄变了模样。看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护才能留存下去的东西。在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。”---“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，

3、学会思索，水对我有极大的关系。”水给爷爷三样东西：水给了他想像力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，老街店铺，桥头渡口，水上人家⋯⋯没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中黏合起来，丰富自己的想像。最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。其实柔弱中

4、有强韧，如集中一点，即涓涓细流，滴水穿石，却无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生境遇和面对境遇时处事方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦”，“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美，人性的美，古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族留一些健康的记忆、美好的梦想。爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽

5、默后面的隐痛，---微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。（选自于《湿湿的想念》）[注]：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）。1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．本文描绘了爷爷故乡的风景，侧重描写水边的生活对爷爷一生不可磨灭的影响。B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。C．“水”的

6、兼容并包、柔弱中有倔强的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。D．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。2．为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？请结合文本简要分析。（5分）3．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。请结合本文，谈谈你对这种说法的理解。（6分）---答案解析1.D（D项中“集中表达了物是人非的历史沧桑感”的理解不当。本文有“物是人非”的因素如“山水依旧，但爷爷已然逝去”，但没有历史沧桑感，更谈不上“集中”表达。）2.①因为沈从文认为值得回忆的人与事，

7、大多是与河流密切相关的。（2分）②因为浸润着深沉情感的，浸润着沈从文深重的爱，是令人感动、催人泪下的。（3分）（意思对即可）3.这句话点明了故乡风土对沈从文创作和人生的影响。（1分）①从沈从文的创作来看，沈从文的文学作品大都是取材于沅水流域的人或事。（2分）②从沈从文的个性来看，沅水影响了沈从文的精神世界。给了他想像力、独特的思考方式，刚柔并济的个性和对人世怀抱虔诚的爱与希望。（3分）--