小班幼儿绘画兴趣的培养.doc

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1、《小班幼儿绘画兴趣的培养》《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于艺术的目标是：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”可见，艺术活动的目标将幼儿的情感体验放在了首位。喜欢画画是幼儿的天性，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，作用应在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，培养幼儿的绘画兴趣，激发他们的艺术潜能。而幼儿绘画兴趣的培养应从小班入手。在幼儿美术教学中我们会发现：小班的孩子们由于心理、生理正处于发育之中，小肌肉发展不完善，他们的绘画活动还处于涂鸦时

2、期，部分家长不能真正理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画。初入园的幼儿对幼儿园环境、同伴和老师都不熟悉，不习惯有组织的活动，胆子较小，往往拿到纸和笔不知如何画起。因此对绘画不感兴趣，画画变成一种压力。多年的教学经验证明：要让小班的幼儿对绘画产生兴趣，首先应从培养幼儿的自信心着手。在教学实践中，我们摸索出一些行之有效地方法：一、教学内容要贴近幼儿的生活“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情感”。小班幼儿生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触熟悉的物体感兴趣。因此

3、教师在选择教学内容时应考虑幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如：小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“熊猫吹泡泡”、“小鸭游泳”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材。如：“我帮妈妈绕线团”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。二、形式多样的教学模式根据小班幼儿的年龄、心理特点，精心设计幼儿感兴趣的教学模式。比如：教幼儿学画竖线，我们设计了“把大老虎关起来”的活动。先组织孩子们到户外玩“大老虎来了”的游戏，让幼儿感受到老虎的凶猛。然后在室内设置情境，以兔妈妈的口吻说：“大老虎太凶猛，它会伤害到我们，我们该怎么办呢？”3先让

4、幼儿想各种办法，再引导他们想到把大老虎关进笼子里。激发他们作画愿望，即“在情境中产生兴趣”。接着出示一小铁笼，让幼儿观察铁笼的外形特点，即“观察是绘画的基础”。在幼儿绘画过程中提出要求：“竖线要画得长长的密密的，老虎才不会跑出来”等，以激发幼儿大胆创作大胆想象。三、提供丰富有趣的活动材料小班幼儿动手操作的能力较差，教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让他们轻松获得成功感。比如，教师可为幼儿提供各种印章，让幼儿进行印章画；提供纸团让幼儿压印；提供弹子让幼儿滚画等。如在喷画活动“节日的

5、烟火”中，教师为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需轻轻一喷，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。又如在印章画“小兔的新衣”活动中，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜，幼儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上，一件件漂亮的新衣服就这样完成了。丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是“玩游戏”，绘画是件快乐的事情。四、丰富多彩的绘画形式和手段对于小班孩子，如果一直采用单一的绘画形式，时间长了就会失去兴趣。为此，教师应采用多种教学形式。如油画棒、水粉颜料画、吹画、印章画、棉签画等。爱玩泥、爱撕纸也是孩子们的天性，采用手工与绘画相结合的方法也是激发幼

6、儿的绘画兴趣之一。如：在学习用棉签画一串红之前，我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形，然后再进行绘画。丰富多彩的绘画形式，激发了幼儿的学习兴趣，同时也注意了教学手段的多样性。除了根据教学需要采用示范讲解、观察引导的方法外，还与现代教育技术紧密结合，充分利用录音机、DVD、投影仪、液晶投影仪、电视、电脑、CAI课件等教学手段优化教学质量。五、以游戏方式贯穿教学始终游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是小班的幼儿，更离不开游戏，幼儿画画经常需要用游戏的方式，引导他们有一是有目的地画出一定的线条，把基本线条和简单的形体练习与日常生活结合起来。例如：3老

7、师可先在纸上画小兔子，让幼儿画一些短竖线，表示“青草”;用长竖线画“高高的电线杆”、“好玩的梯子”等等；用三角形画彩旗、屋顶等；用圆画球、苹果、太阳等。引导幼儿一边画一边说：“圆、圆、圆……圆起来了”。慢慢将圆的起点与终点合拢。这样可增强画圆时的感情色彩，使作画活动游戏化，还要鼓励幼儿自由表达所观察的物体形象，并在此基础上自由发挥和培养创造力。六、重视绘画过程中和活动后的评价在绘画过程中，幼儿是主体，老师是引导者、合作者、应随时观察幼儿的情绪变化。适时地给予指导，对于孩子的点滴进步、闪光点加以表扬、鼓励。当孩子遇到困难无从下笔，则要引导幼

8、儿大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。活动结束时，我们总要展示孩子们的作品，肯定幼儿画画的成果，指出不足的地方。并经常将幼儿的作品布置在主题墙和区域活动角里，让孩子的作品与环境互动，