蜡笔小黑说课稿.doc

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1、《大班语言活动蜡笔小黑》说课稿一、说教材幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《蜡笔小黑》是中屋美和的代表作之一，画风简洁，简简单单的线条，勾画出儿童幻想世界中的小蜡笔头们。故事采用拟人化的方式，语言很符合孩子的特点，“咕唧咕唧，粉蜡笔画了太阳花，刺溜刺溜，红蜡笔画了波斯菊。”重复性、象声词儿，听起来很舒服。通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不同颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时蕴含了人人都各有所有的道理，可以帮助孩子培养自信心。因此，我觉得《蜡笔

2、小黑》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。二、说教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标：1、感知理解故事内容，引导得出人人各有所长的道理。2、乐意聆听故事，感受蜡笔小黑心理变化过程。3、能大胆表达自己的想法，体验故事的美妙。三、说重难点：大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，

3、因此我把这次活动的重点定为感受蜡笔小黑的心理变化过程，体会人人各有所长的含义。根据本班幼儿不爱交流，不能大胆主动表现自己的特点，我将难点定位于能大胆表达自己的想法，体验故事的美妙。四、说活动准备我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作上网搜索相关绘本信息，抠图并制作PPT课件；引导孩子刮画，积累经验。五、说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”，根据幼儿的实际情况，本次活动我运用了演示法、提问法、情境表演法、讨论法等。多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对故

4、事有初步的感知和理解。提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大胆交流表达。六、说活动过程结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。一、出示蜡笔图片，导入活动，激发幼儿兴趣。二、感知理解故事内容，体验小黑的心理变化过程。三、迁移作品经验，感知自身特点。四、扩展想象，用绘画创造性地表达自己。第一环节，用课件作引导，采用自定义动画的模式，将蜡笔一个一个展现，便于幼儿更清楚深刻地认识蜡笔种类。第二环节，结合PPT课件，采用层层递进的提问方式，并融入情境性表演，

5、帮助幼儿更好地理解故事内容，体会其中所蕴含的感情。第三环节，通过让他们自主讨论，找到自己能干的地方，并夸夸自己。第四环节，是作为活动延伸，让幼儿更好地体会人人各有所长的道理。七、说活动效果：在本次活动过程中，我遵循了以下几点：1、遵循大班幼儿的年龄特点，给他们创设了一种轻松愉快的语言交流环境，让孩子想说、敢说、有机会说，喜欢说。2、遵循幼儿主体、教师主导的原则。始终以幼儿的学习兴趣和实际水平作为出发点，充分调动幼儿学习的积极性。活动的选材贴近幼儿的生活，选择了幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中，孩子能够认真跟着老师的思路，积极思考。制作的课件也充

6、分调动了孩子的学习兴趣。有遗憾的是，在活动过程中，孩子不能积极配合，情景表演，他们表现的不够积极，缺乏足够的勇气。