夜莺之歌说课稿2.doc

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1、《夜莺之歌》说课稿王国蓉一、说教材《夜莺之歌》是北师版教材六年级上册第七单元的一篇主体课文，这个单元以“战争”为主题，选取了六篇课文，反映的主题既有揭露战争的残酷的，又有歌颂战争中的人民勇敢.爱国的选材广泛，内容丰富，多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。《夜莺之歌》这篇文章记叙了在苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物。作者先将这一人物至于苏联卫国战争这一背景下，通过人物的外貌、语

2、言、动作描写来表现人物的性格。教学时，我打算引导学生理清文章的主线，以夜莺的歌声为线索，抓住夜莺给敌人带路，给游击队员报信，帮助游击队员歼灭敌人这件事，让学生通过找重点词句，从夜莺的外貌、动作、语言等方面体会人物的思想品质，同时引导学生从中领悟写人要抓住外貌、语言、动作来表现人物特点的方法。二、说学情 1、我们班的学生现在学习语文的态度比较积极，而且通过以前的学习，学生发现问题、解决问题的能力还是略有提高。学生在预习时基本能自主学习生字词，能基本了解课文的主要内容，不过概括能力还是比较差。部分学生能作出简单的批注。在教师

3、的引导下，基本能抓住重点词句理解课文，不过在体会作者表达的思想感情方面相对来说需要多一点的引导。2、《夜莺之歌》一文说讲述的内容与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关资料。三、说教学目标1、学习生字新词，积累“瓦砾、耷拉、木屑、盘问、轻蔑、婉转、阻击、寂静、沉寂、聚精会神、兴致勃勃、呻吟”等词语。2、概括叙述主要内容。3、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，激发爱国情怀，教育学生为世界和平作贡献。四、说重点难点   引导学生通过对小夜莺的外貌、语言、动作的句子的品悟，来分析小夜莺的形象，从而感受小

4、夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。五、说教法我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接收者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到感熏陶，获得思想启迪。六、说学法著名教

5、育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。七、说教学流程第一课时要完成以下教学内容:第一，指导学生读通课文，理解字词。这样做是为了让学生扫清字词障碍，为进一步理解课文打下基础。第二，指导学生了解大意，弄清一共出现几次夜莺的歌声，围绕夜莺的歌声讲了哪几件事

6、，并引导学生弄清课文为什么以“夜莺的歌声”为题。这样安排教学是为了让学生从整体上把握课文内容，以便下一节课能顺利深入学习，能抓住重点句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国精神。第二课时的教学分以下几个流程：（一）复习导入首先教师直接板书课题，然后师生谈话，教师提问：通过上一节课的学习，我们知道：课文讲了一件什么事？你觉得小夜莺是个怎样的孩子？这样设计的目的在于检查学生的自学效果，初步培养学生的概括能力及表达能力，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。（二）抓重点词句品读感悟在这一环节我打算先让学生自读课文，勾画出能体现小

7、夜莺机智、勇敢的句子来感悟人物的品质，提示学生勾画出文中关于小夜莺的外貌、语言、动作描写的句子，并作出批注。然后组织学生进行小组交流。最后组织全班交流，体会小夜莺的机智勇敢地品质和爱国精神。在外貌描写方面，我打算引导学生抓住“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣。”来体会小夜莺的机灵、顽皮，让人心生爱意，体会绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔。语言描写方面引导学生抓住以下几个句子体会小夜莺的机智勇敢：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？”这句巧妙地回答既避开了敌人的盘问，又为下

8、问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来。“人？战争一开始，这里就没有人了。”“刚刚一开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”小夜莺借他人之口痛骂敌人。怎么会不认识？哪里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”这又是在麻痹敌人，让敌人以为他只是个幼稚