小班音乐《找小猫》活动反思.doc

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1、音乐《找小猫》教学反思《找小猫》是一个音乐游戏活动，其目标是在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱歌曲并根据歌词内容做相应动作；学会听音乐，遵守游戏规则，“小猫”躲好后应控制自己，不能随意走动。本次音乐游戏为幼儿提供了一次创造的机会，我通过以下两方面，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，展开想象，大胆、自信的表现自我。一、通过游戏捉迷藏做铺垫活动开始部分我和配班老师分配好角色，玩猫妈妈和小花猫捉迷藏的游戏，然后提问孩子，小花猫都藏到哪儿呢？在幼儿的观察思考中，幼儿了解了游戏的规则和方法。也为下一步幼儿玩躲藏游戏做了铺垫。然后再通过藏在椅子后——藏在

2、桌子下面等，一步步给幼儿搭建平台。到最后利用“还有哪里可以藏？”的问题提升了幼儿的思维的。所以在活动环节中，幼儿争相回答，钢琴后面，厨子后面，老师后面……这对于小班幼儿来说，是难得可贵的。而且整个过程，没有老师在教，一直是幼儿在思考在发现。二、利用手偶吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习。由于这首歌曲具有故事情节，于是我自制了指偶，活动开始幼儿们即被这些可爱的小猫吸引住了，我把歌词编成故事用手偶边表演边讲述，幼儿们认真地听着、看着，个别幼儿还跟着一起讲。孩子们在兴趣中很快了解并理解歌词内容。过后我带领幼儿用手指谣学记歌词，幼儿边用手指做边

3、记歌词，通过动作帮助幼儿快速记忆歌词，在操作手指中幼儿掌握了歌词。在词和曲幼儿都已掌握了的情况下，开始学习表演歌曲了，有个别幼儿不遵守游戏规则，随意走动，这时我拿着一只笔，给认真唱表演的好的幼儿在手指上简单地画上若干个小猫头，孩子们的情绪又高涨了，纷纷要求在自己的小手指上画小猫。活动虽结束了，但也成在着一些不足，如：激发幼儿感受美、表现美的情趣的过程略欠一些。如指导认知的第一环节，没有让幼儿先用拍手或晃头的肢体语所以有个别幼儿在游戏过程中只追求藏的过程，而忽略了先随音乐合拍的学习猫走路的过程。