以师爱激励学生.doc

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1、以师爱激励学生没有爱就没有教育，发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱，是精神相融，心租交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，爱自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验。诸如重视，思想，品德前途理想，纪律教育，善于指导班集体建设和发展课外活动，尊师爱生等。另一方面，改变只重视传授文化知识，忽视教学生怎样做人的倾向。取消了只习惯说教，而忽视对学生品格，志向，情感，个性等心理素质全面疏导的做法。这些都严重违反了今天素质教育的发展，作为新时代的班主任，我们应该与时俱进，拼搏进取，积极探索班主任途径与方

2、法，找到教育学生的最佳切入点，引导孩子们更好地发展一，走进那片绿荫地，了解学生的成长和生活从心理学的角度来划分，中学生的内心世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景看，这是一片绿洲。俄国教育家乌申斯曾经说过：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一方面去了解。”班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解学生和熟悉学生的情况，才能从实际出发。了解学生，不仅要掌握学生的学习状况，还应该了解学生的身体，生活，家庭等各个，多方面接触，全面的关注孩子的成长。进入了中学这个新的生长发育阶段，身体结构出现了诸多特点，功能也不断地分化与增强，新陈代谢旺盛，体格发育快速，脑细胞分化基本完成。

3、总之，中学生身体的各个方面处在发育过程中。因此，组织他们参加各种活动，都要注意量力而行，学习，活动与身体调节并重。二，充当路人与协调者班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。青少年从家庭进入班级，班级风气的好坏，对中学生生长的影响十分重要。作为一名班主任，培养良好的集体风责无旁贷，而一个良好班风的形成与班主任的水平密切相关。班主任的思想水平、工作水平、道德水平往往决定着班级建设水平，对班集体的教育质量产生根本性的影响。班主任是学生的启蒙老师，学生走过的每一步都离不开班主任的指导，例如：我班有一位同学一段时间上课走神，不专心听讲，经过一段时间的观察、了解，我发现他父母之间经常

4、发生矛盾，致使这位同学放心不下，不能放下心来上课，整天闷闷不乐，不专心学习，于是我找到这位同学的家长给他们讲了厉害得失，及对孩子成长的影响，终于使他们言归愈好，家庭又重现了欢乐，这位同学的状态也很快好转，变得积极向上了。中学生正处在长身体，长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期，班主任工作是一项复杂而特殊的工作，特殊酒特殊在塑造美好的心灵上，学生良好的思想品德，行为习惯，心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导、熏陶、班主任像春风化雨一样，辛勤培育学生良好的品德，指导学生健康的成长。三．当前是受经济市场的影响，打工浪潮的冲击，农民工外出就业，把孩子留守在家，对这些缺少父

5、爱母爱的“留守儿童”要付出更多的关心和爱。同时，在素质教育的新课程理念下，对班主任尤其是农村中学班主任更是一次历史性的转变。为此作为农村中学班主任，我们要更新教育观念，树立正确的教育思想，从全面提高学生素质的角度，对学生的品德、学习、生活、心理、交往等方面进行全面的指导。对学生进行思想、纪律、劳动、集体主义、爱国主义及文明礼貌诸方面启蒙教育，是班主任工作的首要任务，中学生思想单纯，其人生美好未来的第一笔就把握在班主任的手上，我让他们通过教育树立正确的人生观和价值观。向学生传授科学文化知识是学校教育工作的一项基本任务，这不仅是各科任课教师的工作，更需要班主任的努力，学生优良的成绩的取得与他们的

6、学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法诸多因素有关。所以对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。随着科技的发展，生活节奏的加快，竞争意识的强化，对人的素质提出了更高的要求。但目前中学生的生活能力，跟社会发展和需要还不相适应，独生子女由其突出。因此，对孩子进行生活规范指导，帮助孩子合理科学地安排自己生活，培养孩子适应现代社会的独立生活能力，为他们将来适应社会生活，准备必要的心理条件，生活知识和能力的条件。这是时代赋予我们班主任的任务。中学生向师性很强，尤其班主任，是他们学习的重要人物，班主任良好的德才、学知、情感、人格、对于中学生的心灵来说，最有益于身心发展的阳光雨露。在

7、班主任带领下课堂教学，班级风气，无不对学生心理发生巨大作用。因此，心理辅导也是班主任的重要职责四．教、然后知不足---提高班主任修养班主任是班级的组织者、领导者、教育者、学校赋予他一定的权利和责任。实践证明，最有效的影响力并不在于行政权力的影响，而在于教师内在的气质、学知、品质等非权利因素所形成的精神力量，班主任工作的成效，在很大程度上是由教师的素质来决定的。任何人的工作能力和思想品质，都不是天生具备的；只有