第四单元劳动创造世界3.doc

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1、第四单元劳动创造世界第九课人类的需要第一课时劳动创造人类劳动创造文明【教学目标】情感态度价值观目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。知识目标：知道劳动创造了人类、劳动创造了人类文明。【教学重点难点】教学重点是“劳动创造文明”。学生只有懂得了劳动对人类文明的重要意义，才能为树立尊敬劳动者、珍惜劳动成果、节约资源、文明消费、乐于劳动、善于劳动的观念打好基础。教学难点是“劳动创造人类”。既要让学生了解人类是古猿经过千百万年的演变进化而来，又要理解是劳动促成了这

2、一转化，以八年级学生已有的生活经验与认知能力，理解这一理论观点有一定的难度。【教学建议】1．导入方式：多媒体展示一组劳动者劳动的场景图片，分别是农民、工人、科技人员、医生、交警和中学生的劳动场景。通过展示同学们熟悉的生活场景，贴近生活、贴近实际，自然激发学生的兴趣，在最短时间内抓住学生的注意力，自然导入本课。2．第一层次：劳动创造人类方式：引导学生阅读教材第81页的辅助材料。让学生体会劳动在直立行走、语言产生、脑的发育、手的进化等人类进化演变中的巨大作用，自然得出结论——劳动是促成从猿到人转化的

3、主要原因。3．第二层次：劳动创造文明环节一：劳动创造物质文明方式一：将学生分四组谈劳动带来的衣、食、住、行的巨大变化。学生通过联系实际，对劳动创造物质财富和丰富人类生活的作用进一步加深印象，提高认识。方式二：多媒体展示一组中国犁耕工具变化和技术不断演进的图片。让学生明白，人们在劳动的过程中通过发明和改进劳动工具、生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。环节二：劳动创造精神文明方式一：引导学生交流自己知道的由劳动创造的文学艺术成果，共同探讨精神文明成果与劳动的关系，体会作者付出的艰辛劳动。

4、通过学生查阅资料，分享成果，进一步了解精神文明成果起初是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展起来的，并且在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。方式二：教师提供历史和现代社会典型的精神文明成果，如《本草纲目》，引导学生理解精神文明成果与劳动的关系，体会作者付出的艰辛劳动。通过课堂上师生互动，让学生自主感悟“劳动创造精神文明成果”的道理。