指南背景下幼儿美术教育的再思考.ppt

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1、指南背景下幼儿美术教育的再思考贺璐2013.10一.基于《指南》审视幼儿幼儿艺术教育的价值幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。成人对美的感受间接的扼杀孩子的想象《美国国家艺术教育大纲》前言事实上，我们依赖艺术帮助我们实现人性的完整。我们深信了解艺术和艺术实践对儿童精神思想的健康发展是十分重要的。艺术与教育一词的含义是不可分的。长期的经验告诉我们，没有一个缺乏基本艺术知识的人能够表明自己受过真正的教育。二.幼儿艺

2、术教育必须遵循的原则1.关注年龄特点，严禁拔苗助长2.关注全面和谐发展，反对片面发展3.尊重个体差异，搭建阶梯支持与引导，切忌划一要求三.《指南》艺术领域教育建议对幼儿美术教育的启示1.支持幼儿自主表达与表现的要点（1）重视幼儿在美术活动中的内在情感体验（2）创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件（3）尊重幼儿自发的表现和创造并给予适当的指导2.幼儿美术表现得支持方式（1）给幼儿充分自由表达的机会——活动区（2）让幼儿在感知的基础上自由表达——与其他领域教育结合（3）听幼儿说画——作品陈列与展示（欣赏作品中的故事）四.各领域教育的联系推动促进幼儿身心全面、协

3、调发展教师的回答：如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和醒悟，说“我不会画”是丧失信心的表现幼儿绘画时，尽量少提供给范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画谢谢聆听！