三英下Unit9教学设计.doc

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1、广州市小学英语三年级下册Unit9Whoisthiscutebaby？教学设计执教者：南沙区星海小学黄凤玲一、教学内容分析本Module是学习表达及描述relationships，为达到预期的教学目的，我们运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划，尽量使本单元系统功能达到最优化。二、教学对象分析学生在口语第二册时已初步接触过与family及家庭成员有关的内容，因为学习内容贴近生活，所以多数学生对此有强烈的兴趣。本单元中表示家庭关系的大部分单词学生较为熟悉，例如father,mother,uncle,aunt等词，但个别单词较长

2、，如grandfather,grandmother等词，因此教学中应当循序渐进，分解难度，帮助学生掌握一些构词规律，这样效果会更佳。三、教学目标：1.复习家庭成员单词,新学baby,grandfather,grandmother,cousin,photo；2.复习Isthis…?和Who…?句型，初步感知Therebe…句型（单数）。3.熟练朗读课文，在老师的帮助下复述课文对话。四、教学策略通过直观法、游戏法、创造情境、小组合作、广泛运用TPR。五、教学重点1.复习和运用Isthis…?和Who…?句型，初步感知Therebe…句型（单数）。2.理解家谱

3、及相关对话，并能运用所学词句介绍和谈论家庭成员。六、教学难点：较为复杂的家庭成员关系，部分学生还不能完全理解这些关系及记住相应的英文表达。七、教学准备：相片、多媒体课件八、教学过程：（一）Warmingup1.Singasong”Mummylovesme”.2.Guessinggames.3.Showthetopic.（二）Presentationandpractice1.Presentaphotoofteacher,learn”photo”and“aphotoof”.2.逐一呈现家庭成员的照片，询问学生Whatisthis?学生答Thisisaphot

4、oof...，从而复习已学家庭成员单词，同时巩固aphotoof这个词组。3.Learn“cousin”.TheboyisLucy’sfamily.Doyouknowwhoheis?Guess!Toletthemknow”ThemanisLucy'suncle.ThisladyisLucy'saunt.Thisgirl/boyistheirchild.Soshe/heismycousin.男女的cousin各有一个，以帮学生理解cousin可男可女。”4.Game:呈现事先准备好的班上部分学生的cousin照片。每呈现一张，就让相应的学生站起来介绍说He

5、/Sheismycousin.5.Practice:Who'sthisoldman/prettylady...?---He's/She’sLucy's...6.Game:A).学生四人小组用自己家庭成员的照片来玩牌，每翻开一张大家集体问：Whoishe/she/theoldman...?相应的同学就要说He/Sheismy...B)更挑战——其他小组的同学指定一位同学问所属组的其他伙伴的照片信息：Whoishe/she/theoldman...?被抽查的同学回答：He/Sheissb's...。7.Guessinggames:快速闪现图片在句型中操练家庭

6、成员单词：Isthisaphotoof…?学生问答。8.Lookandsay.LookatBen’sfamilytree,saywhotheyare.为课文学习做铺垫。（三）Textlearning1.Watchthevideo,整体感知课文，并回答Whoisthecutebaby?2.Watchthesecondtime,通过提问检查学生对课文细节的理解，理清人物关系，同时感知thereis…句型。3.Exercise:调皮的小猫咪妨碍我读故事了，请你帮忙擦干净。4.Readandactoutthedialogue.（四）Consolidation运用

7、儿歌复习巩固课文中的新单词和therebe句型。九、板书设计Unit9Whoisthiscutebaby？Whoisthe…?---He’s/She’s….Isthisaphotoof…?---Yes,itis./No,itisn’t.Thereis….（单数）