对班主任工作的粗浅见解.doc

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1、对班主任工作的粗浅见解曲振苹小学班主任是一个复合型角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又应该是一位严父，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。所以我认为班主任工作是一项既艰巨又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长、发展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性作用；说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默耕耘了二十几个春秋，下面就谈几点自己的做法和体会。一、安全教育，常抓不懈学生的安全教育不是一两节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

2、由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我常常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，是他们做到自觉注意安全问题。比如，跟学生讲明：早到校校门不开，来往车辆较多，没有教师管理，容易出现安全事故，督促他们按规定时间到校；放学后路上车辆多，排队有序行走可避免交通事故，要求他们认真站好路队……二及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道，孩子小，事儿就多，一上课就“告状”，当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生

3、因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题很少有人会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以引导，就能很好的解决问题。2、说到表扬，那就要及时、准确，因为“好孩子是夸出来的”。例如：学生值日时，我看到田宇扫地特别认真，就当众说：“田宇真能干，

4、把地扫的这么干净！”并摸摸他的头、拍拍他的背，用肢体语言鼓励他;看到刘永鑫主动擦小黑板，我就赶紧说：“瞧，刘永鑫多勤快，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦，擦得多干净！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，孩子们都积极主动的为班级服务，班级越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。二、换一种方式与家长联系每一位家长都希望老师关注他的孩子，甚至希望老师把全部精力都放在他的孩子身上。而我们联系家长的主要原因可能就是孩子没按我们的要求去做事。这样，家长一看到我们的短信或接到我们的电话就在那发牢骚了。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着

5、老师的面来批评孩子，背着老师来指责老师。这也值得我们思考，因为他们接到的都是自己不愿意看到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我班有个叫范林林的男孩，非常顽皮，写字不认真，经常拖拉作业。开学第二周，我发现他连续两天完成了作业，而且写得挺工整。我马上给他的家长打电话，把他大大的赞扬了一番，家长的谈话声中洋溢着明显的喜悦之情。从那一天开始，范林林完成作业的几率提高了，听写时的错字减少了。所以我觉得把表扬作为一种与家长沟通的方式很重要。孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护学生，并严格的要求和教育他们，爱中有严

6、，严中有爱，爱严结合，细致入微，班主任工作一定会达到令人满意的效果。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多多指教。