《世纪宝鼎》教学设计.doc

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1、《世纪宝鼎》教学设计教学目标：1．学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。2．正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。3．理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。4．领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，你们渴望和平吗？是啊，全世界人民都渴望和平。早在1945年10月，国际上就成

2、立了一个机构组织一直在维护着世界的和平与安全，它就是——联合国。就在它成立五十周年纪念日前夕，它收到了一份由爱好和平的中国人民赠送的珍贵礼物，那究竟是什么呢？就是——世纪宝鼎。今天我和同学们一起去欣赏这份代表着我们中国人民的心意的礼物。好不好？（请同学翻开书）下面请同学们一齐读课题——世纪宝鼎。（读了课题，你有什么想法？或者是有什么问题？）好了，这堂课我们将去探讨刚才同学提出的的问题，了解这世纪宝鼎样子。下面先检查同学们在预习时收集的有关资料。1、好了。题目中的鼎字是本课的生字，这个字比较难写，同学们跟老师一起书空一遍（竖、横折钩、横、横、横、竖折折

3、、横、撇、竖、横、竖、横折）共12笔）2、鼎的意思3、你知道有怎样的鼎，下面请看看。（显示）4、说说有关鼎的成语。从以上的检查，发现同学们也做了很深入的预习，这值得继续发扬。二、听录音范读课文，听读要求：1、注意生字词的读音。2、课文主要讲了什么？在不懂的地方作一下记号。三、下面检查一下同学们的听读情况。1、出示生字词与四字词，认读两次。2、课文主要讲了什么？（中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。并介绍世纪宝鼎的外形结构。以及它蕴含的特殊的意义。）四、下面请同学们深入细读一二两个自然段组织讨论。1、哪里具体的描写“世纪宝鼎”的样子？总的来说

4、，“世纪宝鼎”给人留下怎样的整体印象？2、作者在介绍宝鼎时是怎样介绍？（先说……然后说……再……接着……再接着……最后……）或者怎样观察（从……到……从……到……从……到……）3、介绍介绍宝鼎的样子时，作者采用了什么说明方法？有什么好处？五、研读、反馈（1）世纪宝鼎给我们的总体印象：出示句子读读，理解怎样造型古朴，工艺精湛。（2）出示样子句子分析。（读、理解词、体现造型古朴，工艺精湛），作者介绍它时，是从远到近，从外到内，从前到后，先说它的整体结构，分为鼎座与鼎身两部分；然后介绍它的艺术造型，再写鼎座和鼎内雕饰铭文的具体内容；最后整体评价它的艺术特点

5、。）（3）点击一个个的数字，具体说出鼎的高矮、形象、重量等，采用的是列数字的说明方法，让读者更清楚地认识到宝鼎，使人如见其物，六、同学们，看到中国人民制造出来的这样工艺如此精湛的艺术品，你心中会产生怎样的情感呢？（让学生说说）师小结，是阿，我们不由得对宝鼎的制造者——中国人民的智慧与创造力由衷的叹服，作为中国人也，由此而感到自豪，下面请同学们怀着赞叹的语气、自豪的情感读读课文。六、这精美绝伦的物品，送给联合国，它其中究竟包含着什么意义？下节课，我们将继续深入研究。七、作业、摘抄自己喜欢的词语和句子。造型古朴形工艺精湛世纪宝鼎团结、统一、权威义和平、发

6、展、昌盛（美好祝愿）第二课时一、进行课本剧的展示。1．小组表演。2．全班进行表演。3．对照课文的内容朗读课文。二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。1．学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？2．小组讨论后交流。三、词语积累环节。1．选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。2．相互交流。四、总结课文。附：板书设计