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时间:2020-03-22
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1、《世纪宝鼎》教学设计 教学目标: 1、继续指导学生有感情朗读课文。 2、理解课文3、4自然段内容。 教学过程: (一)复习导入 上节课,我们学了什么内容?(学生回答) (二)学习第三自然段 1.自读第三自然段。 读前设问:这段话讲了什么内容。 读后明确:鼎是重要礼器,象征着团结统一和权威,代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 ①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思? 钟鸣鼎食??敲着钟,排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎:比喻说出话来至高
2、无尚。 ②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论。结合上文谈。) 2.学到这儿,你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪) 3.感情朗读课文第三段。(学生试读;教师适当点拨;学生再练读。) (三)学习课文第四自然段 1.自读课文第四自然段。思考:你体会到什么? 感受到中国人民对联合国的美好祝愿,对创造美好新世纪的愿望。 2.你了解“联合国”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织,总部在纽约,维护国际和平与安全,促进国际合作。我国是联
3、合国的一员。) 3.引导学生有感情地朗读课文。(读出民族自豪感和欣喜之情。) (四)总结 1.作者介绍世纪宝鼎,运用了哪些表达方法?有什么好处? (数字说明法、引用成语说明法等。好处:使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。) 2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗? (五)指导学生书写生字 “鼎”的笔顺及笔画数。(12笔) “湛”的最后一笔是竖折。 (六)布置作业 写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文,用上学到的表达方法。
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