以“教”为中心的教学设计流程（黄爱芬、卢孝玉）.doc

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1、以“教”为中心的教学设计流程罗田县实验小学黄爱芬卢孝玉一、教材分析学科：语文，教材版本：人教版一年级下册。课题名称：《两只小狮子》，教材所在页：第120～122页。教学内容和地位：本课讲的是两小小狮子的不同生活态度：一只非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不依赖父母。教学重点和难点：重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。难点：明白狮子妈妈说的话的道理。二、学习者

2、分析1、学生的年龄特点和认知特点。这个阶段的学生以随意注意为主，很大程度上需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的语言文字，而且活泼好动是他们的天性。故而老师在各个环节中尽力通过学生喜闻乐见的形式，让他们切身感受和体验故事。看、听、说、思、演、画结合，理解故事内容，受到从小锻炼生活的本领，不事事依赖父母的教育。2、学习本课文前应具备的基本知识和技能。学生能借助拼音自主识字、阅读，有一定的思维习惯。三、教学目标分析知识、技能：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感

3、叹句。形象思维：能感悟两只小狮子不同的生活态度，体会狮子妈妈的话的含义。解决问题：应从小勤奋好学，苦练生活本领。情感、态度：培养学生以勤为荣、以懒为耻的情感和勇敢面对生活中的挫折的积极生活态度。四、教法与学法分析教师通过演示、提问、创设情境等方式激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学生在教师的指导下，通过读文、思考、交流、练写等，掌握本节课的内容。五、教学媒体选择多媒体课件、图片、生字卡片。六、教学过程教师学生设计意图课前播放《狮子王》动画片。一、角色见面，导入新课1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2、过渡揭

4、题。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？交流，知道狮子威武，是森林之王。小朋友在打招呼中认读生字“狮”，正确地朗读课题。课前播放小朋友喜欢看的动画片《狮子王》，引发学生学习兴趣，通过师生交流切入课题，亲切自然。师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？学生趣味盎然地做准备。寻求帮助式的提问，激起学生的好胜心和读书的兴趣。二、触摸角色，感知内容1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画出来，借助拼音多读几

5、遍。动口读课文，动手画生字。个性化阅读，手脑并用，学生乐于接受。2、根据故事中两只小狮子的特点给他们起个名。（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事好看吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名字呢？在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。根据课文内容，动脑给小狮子取名字。对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。三、创设情境，角色对话1、请自由练习读课文。2、交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？学生自

6、由练读课文。学生自由发言。在比较熟悉课文内容的基础上才能各抒己见。3、请再读课文。同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。初步培养合作能力，也为后边指导朗读打下基础。4、指导读第一句：“一只小狮子整天练习滚、扑、嘶、咬，非常刻苦。”①指名读。②贴出狮子“滚、扑、嘶、咬”的四幅图片。③请四个学生把“滚、扑、嘶、咬”四个字贴到相对应的图下。思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来说明。一个学生读，其他学生评价。学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。学生贴生字卡。从图入手，激发学生的情感，建立图与文的联系，有助于学生比较直观地

7、理解词语的含义，变抽象为具体。教师学生设计意图5、指导读第二句“另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。”①指名读。②看图说小狮子的样子。③表演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到相应的狮子图下。④看图把狮子懒洋洋的样子读出来。根据低年级学生的特点，读中表演，在表演中理解，读得有趣，读得有感情。6、请两名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。生生合作，读文表演。合作范围逐步扩大。7、你想对两只狮子说什么呢？学生怎么想就怎么说。适时地让学生表达自己的心声。四、搭建平台，体验角色1、师巡视指导。自由练读3～7

8、自然段。同桌合作读，分角色读。有自由读、有合作读，形式多样才有趣。2、指导读好小树和狮子的对话。①小树看到两只小狮子不同的表现会怎么想呢？②读小树的话，要把疑问的语气读出来。③观察图上懒狮子的样子，体会怎么读懒狮子的话。4、老师重点指导读狮子妈妈的话。①我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让