基于标准的教学设计12＊大自然的启示.doc

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1、12＊大自然的启示教学目标1、通过自学，认识本课8个生字。2、通过自主学习，理解课文内容。（重点）3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。评价任务任务一：认读本课8个生字，会给生字注音组词。任务二：说出两篇课文给我们的启示。教学时间：一课时教学过程：一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。二、读阅读提示，明确学习任务。1、短文各自

2、主要讲了什么，你从中受到哪些启发？2、画出感受深的语句，说说你的体会。三、初读感知，认记字词：1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2、认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3、共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）四、了解内容，质疑交流：1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3

3、、师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？五、迁移学法，运用巩固：小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示

4、，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？六、总结全文，拓展延伸：1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事。七、课堂检测1、辫字组词。殃（）翼（）略（）键（）鲸（）秧（）冀（）络（）健（）

5、惊（）2、根据课文内容填空。（1）科学家认真研究了，终于在1903年发明了飞机。（2）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“”，后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了。3、学完《“打扫”森林》和《人类的老师》后，我受到的启发是：教后反思