北师大版《143电流的磁场》教学设计.doc

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1、北师大版《14.3电流的磁场》教学设计 　　 　　一、教学重点 　　了解电流的磁效应，知道通电螺线管极性与电流方向的关系。 　　二、教学难点 　　 安培定则及其应用三、教学目标　1．知识和技能 　　（1）认识电流的磁效应，了解电和磁之间的联系。 　　（2）知道通电导体周围的磁场特点。 　　 　　2．过程和方法观察、探究、体验、 　　 　　3．情感、态度与价值观 　通过学习，感悟奥斯特勇于探索的精神；形成乐于探索的习惯。 　 　　【教学过程】一、创设情景，引入新课： 　教师：上课之前，老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的

2、依据是什么？ 　　 　　二、探究新课，释疑解惑：1．探究奥斯特实验──通电导体周围有磁场　教师：一个电池能吸引铁屑吗？我们怎样做才有可能产生磁呢？ 　　 　　教师：我们可以设计一个什么样的实验来检验你的猜想？ 　　2．播放奥斯特实验的操作方法。对学生进行物理学史的教育 　　教师提问：看了这个实验后，大家觉得与我们刚才做的实验相比，有哪些不同吗？ 　　视频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？ 　　3．探究通电螺线管的磁场 　　探究1：制作螺线管 　 　　探究2：通电螺线管吸引铁屑 　 　　探究3：通电螺线管外部磁场的分布情

3、况 　　探究4：通电螺线管的极性与电流方向的关系 　　三、交流小结、随堂练习、总结评估　　1．今天你学到了哪些知识？你有哪些新的体会。 　　2．布置作业：（1）反馈练习 　　（2）知识拓展（3）走进生活 　　【板书设计】 　　第三节 电生磁 　　一、电流的磁效应 　　1．通电导体周围存在磁场。 　　2．磁场的方向跟电流的方向有关。 　　二、通电螺线管的磁场1．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 　　2．通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。 　　3．安培定则歌──右手握住螺线管，四指顺着电流转，拇

4、指指向N极端。