严爱并用，攻心为上1.doc

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1、严爱并用，攻心为上巩义二中东校区张新锋5各位领导、老师们：大家下午好！首先我要感谢校领导，为我提供了一个和大家交流、向大家学习的平台。上学年期末，我所带领的二四班被学校评为优秀班集体。在学校的正确领导下，我和任课教师的直接带领下，全班学生长期保持良好的精神状态，班级管理以“全体学生的进步”为目标，严爱并用。一、严管更需慈教教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。我在班主任工作上总结了五个字，供大家参考：（1）是“压”。即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想

2、学的同学能够安心听课，不受干扰；好动的同学会有所收敛；顺大流的同学顺认真听课的大流，创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。（2）是“理”。即要进行思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。深刻认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白“宁静致远”的道理。（3）是“激”。就是要激发他们的学习热情和斗志。“压”是治表，“理”是治本，而“激”是要求强。班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切机会对孩子们进行精神激励，让每个孩子都充满自信充满热情地

3、投入到文化课的学习。一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。（4）是“扶”5。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎所有的孩子，刚进入高中时都有自己的新梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是，由于基础和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任注意留心孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。（5）是“亲”。我们常说“亲其师，信其道”。为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。具体做法，就是我抽出一定的时间来主动关心学生，和孩子们谈心，我们的老师能够真心关爱他们，对他们来说就是

4、雪中送炭，老师将会很快赢得学生的心。举例：老师，我知道自己话太多，很烦人，那天让您在外边站那么长时间，您肯定很冷，腿也很疼吧，我向您说声对不起。我知道上历史自习课，那个时间和您谈话很不合适，可我还是一直说。主要是因为我想在下一周有一个新的开始，所以想在本周把该做的做完。以上五个方面应是顺次进行，本人认为：“压”不住，不好谈其它；没有“理”，“激”的结果就可能不够理想；没有“扶”，学生随时可能会趴下；在老师的“亲”情关怀下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”发出无限的学习热情。二、个别谈话怎样才够艺术既然是艺术，那就应该是学无止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面详

5、细了解情况。第二，要找一个能让孩子倾诉的安静的好环境，不一定是办公室。第三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用眼睛传神，让孩子感觉到你的关爱，要用真情去感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化。第四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断。第五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，道出心声。第六、努力激励每一个学生上进是我们义不容辞的责任，即便是对于犯了错误的同学，也要批评时不忘鼓励。当你想对某个学生发火的时候，再多一点耐性，再多一点温柔、多一点爱。慢慢你就会发现什么叫以柔克刚。学生一：5如：“对于老师，我一直不能把他们当做朋友来对待，只觉的那样有

6、点不合适，因为在我心里老师和同学是两种不同级别；有时发现谁和老师说话语无伦次，我会有一种莫名的反感”……其实，道理谁都懂，我们应与老师、同学平等相处，但心里总有一道跨不过去的坎儿。郁闷加烦躁充斥了我的整个思想……其实，我很害怕和同学们待在一块儿，我感觉有一种莫名的自卑感。我总有一种消极，一种悲观的心态去看待很多事；我害怕写作文，是因为作文可以看出一个人的思想感情；我害怕与人交流，是因为害怕别人发现了什么……我找该生谈过几次后，评语：人生99%的忧虑都不会发生，当交流不能奏效时，成长的烦恼有时只有自己和时间可以解决。学生二：我们班是一个集体，应该相互尊重，理解，不应只从自身的利益出发。不要让

7、我们的自由妨碍了别人的自由。学生三：一位学生的话激励着我这个班主任：我相信我的父母我相信我的老师我相信我的学校我相信知识我相信自己我相信付出总会有回报我相信勤奋的双手，思考的大脑和爱的心灵之所以写下这些话是因为出自于内心的语言，发自于肺腑的声音，永远不会老去。老师，也许你不经意的一句话，就改变了学生的一生，所以班主任老师说话一定要慎重。真诚对待每一个学生，将激励进行到底。三、对各种违纪的处理5对于学生的思想教育工作是一项