金属和金属材料复习教学设计方案.doc

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1、金属和金属材料复习教学设计方案广汉市金广学校唐小琳课题名称金属和金属材料复习科　目化学年级八年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析经过新授的学习，学生已经初步掌握了金属的相关知识。但应用已有的知识去解决实际问题的熟练程度还有欠缺，主要是因为基础知识不牢靠。同时学生已具备了一定的实验设计探究能力，但在设计通过金属与酸反应的实验验证金属的活泼性中，控制变量的环节还有待提高。教学目标一、情感态度与价值观1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精

2、神。二、过程与方法1、通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。三、知识与技能1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。2、了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。3、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。4、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。5、认识金属生锈的条件，

3、了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。教学重点、难点1.重点：金属的化学性质；金属的冶炼原理；金属的锈蚀及防护。　2.难点：控制变量设计证明金属活动性顺序和锈蚀条件的探究及构建知识体系。教学资源　教学过程教学活动11.导入新课教学活动2　创设情景引课：同学们，你对有关金属的知识了解哪些？一、金属的存在：展示图片：根据图片你能说出自然界中金属是以哪些形式存在？通过金属的存在形式说明了什么问题？教学活动3　二、金属的冶炼设疑：自然界中的金属大多数以化合物形式存在，我们怎样把纯金属提炼出来呢？我们以铁的冶炼为例原理：在高温条件下利用还原剂将铁从矿石中还原出来请以赤铁矿和磁铁矿为例写出反应的化学方

4、程式设疑：在反应中还原剂是？　　　炼得的是纯铁吗？叫什么？除此以外还有？区别是？如何转化？合金：（1）定义：在一种金属中熔合某些金属或非金属而制得的金属材料（2）性能：硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性更好（3）应用举例生活中用到的合金较多，你知道有哪些？教学活动4　三、1金属的性质：2、物理性质：（1）共性（2）特性3、化学性质：设疑：你能写出铁、氧气、硫酸、硫酸铜两两个之间发生的化学反应方程式？这些反应的方程式都反映出金属的哪些化学性质？（1）与氧气反应，生成金属氧化物还有哪些金属能与氧气反应？它们反应的条件是否相同？你能得出什么结论？（2）与稀盐酸（稀硫酸）反应，生成盐和氢气设疑：这些反应有什

5、么共同的现象？什么不同的现象？你又能得出什么结论？若将铁丝换成铁粉，能否也看到相同的现象，得出相同的结论呢？由此你能得出什么结论？我们还要控制什么变量？通过以上的分析你有和感想？（3）与可溶性盐溶液反应，生成新的盐和金属设疑：这样的反应应满足什么条件？金属的形状、盐溶液的浓度是否也要考虑？如果让你设计实验证明金属的活动性，你有几种选择？练习：设计实验证明银、铁、铜三种金属的活动性顺序。1)2)教学活动5四、金属的用途设问：你能举例说明金属在日常生活中是如何应用的吗？它们分别利用了金属的哪些性质？？教学活动6五、金属的锈蚀i.条件：潮湿的空气中ii.原理：铁同时与水和氧气作用iii.防护措施保持

6、表面干燥形成保护膜制成合金展示图片：你能说出自行车每一部分的具体防锈措施吗？展示图片：看到这组数据，你有和感想？iv.保护的途径防止腐蚀回收利用有计划合理开采寻找替代品设疑：回收利用有和好处？六、生活中有哪些金属物品被替代了教学活动7课堂小结：你有和收获或者有什么疑问？考考你：略