读《小学科学教学案例专题研究》有感.doc

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1、读《小学科学教学案例专题研究》有感新课程改革中，我们教研员编写的这本书是一本好书，但不是一本最贴近我们科学教师教学实际的好书。如果打一个比方的话，就好像我们食物中的蛋糕和普通午餐。这本书是一个拼凑而成的蛋糕，非常漂亮，非常精致，但总是拼凑而成的，不能当普通午餐那样填饱肚子。我们的课都不是大餐，而是都需要柴米油盐准备好，再烹饪出来，非常琐碎而实际。我们现在很多关于新课程改革的书都犯了一个通病，就是善于拼凑，善于搭舞台，为那些需要表现的教师和教研员提供表现的舞台。但是我们毕竟是要上课的，我们上的课都是实实在在的家常课

2、为主的。难道我们那些所谓的名校每节课都会多次磨砺过？那这些磨砺就会累死人的。当然，我们教学实际中，反复备课，反复琢磨是不能少的，每个教师都应该备好课的，最缺少的备我们的学生，我们还很不够，至少我认为自己还很不够。再说说理念，这本书里提到了很多理念，这些理念都很重要，都很新颖，是每个参与改革的教师都必须搞懂，并且得去实践的。但是，这些理念似乎舶来品多了一些，本土化很不够，与教学实际有点遥远。如果拿大棒子吓人的话，这些理论理念很能吓住年轻人，但是最要命的是，这些理念的引入没有物质基础。经济基础决定上层建筑，没有物质基

3、础，这些理念再漂亮都是空中楼阁。许多学校连基本的器材都没有，怎么可能搞好教学；许多教师连最基本的教学时间都难于保证，怎么可能认真研究教学；许多家长对科学教学是什么学科都不清楚，怎么可能形成家校协作的教育机制。书中谈到的评价有点浅层次，不符合学校操作实际情况。都不可能是这样操作的，因为没有时间，没有精力，没有机会。即使这样操作了，被学校认同的可能性较小。书中没有涉及到作业的问题，科学作业的设计与平时教学批改问题等，我们的科学课堂作业本有时候严重框死了教学需要。如果不照课堂作业本教学，又会被学校看作是不务正业，连最基

4、本的课堂作业本都不能完成的学生怎么在教的？我要求学校不要订这个课堂作业本反而被学校认为是我懒得批作业。我们的科学作业本最好是一本白皮书，里面的作业要多多增加注图、课堂笔记、探究过程与体会、家校联系和师生对话栏等，而不应该是各种题目。总的说来，学习这本书，我在理念上有了比较多的收获，看到了很多优秀教师给予我们的经验。最好的地方就是某一个内容，某一个活动怎么开展有了很好的案例参考，通过此书还认识了很多优秀教师。他们同时还活跃在网络上，真是不简单，因为我们科学教师比一般教师都要忙碌，他们经常在网上发表优秀，有创意的见解

5、，使我们受益匪浅。