加强德育教育MicrosoftWord文档.doc

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1、加强德育教育培养良好品德新东方德阳天元烛光小学尹成朱天才学校是对学生实施教育的主阵地，是神圣的育人殿堂。加强对学生进行教育，特别是德育教育，培养学生的良好道德品质，是每所学校的职责，也是每个教师义不容辞的责任。学生的道德品质的质量，将直接影响到学生的一生。因此，加强德育教育，培养学生良好的道德品质，是摆在我们面前首要的任务。那么，什么是德育呢？根据《中国大百科全书》（教育卷）的解释是：“教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教

2、育。德育是教育的一个重要组成部分。”针对以上结论，我们应当充分认识到德育教育的重要意义，了解古今中外人们为什么都要重视品德教育，要充分明确德育教育的任务以及德育教育的内容，针对具体的学生实际，因材施教，对学生进行耐心细致的教育，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才。为此，我认为应着重从以下几个方面抓起：一、加强德育教育，培养学生的知、情、意、行。众所周知，任何一种品德都包含有道德认识、道德情感、道德意志、和道德行为四个基本成分，即通常所说的知、情、意、行。这四个基本成分在品德的形成中有各自的地

3、位和作用，既有独立性有相互渗透，只有当它们得到协调发展时，才能形成良好的思想品德。那么，究竟什么是知、情、意、行呢？知：指道德认识。是人们对一定社会的道德准则及其意义的认识。对此，我们在教育活动中，应该让学生充分认识什么是正确的，什么是错误的，什么是好的，什么是坏的，什么是美的，什么是丑的，什么是应该做的，什么是不应该做的，有了正确的认识，才会有自觉的行为。例如：一、二年级的小学生，先要知道什么是课堂常规？怎样尊敬师长？怎样爱护同学？在老师和父母的教育帮助下，经过学生反复的实践、摸索，才会逐步解决这一系列复杂的问题，从而真

4、正养成良好的习惯。情：指道德情感。是个人按照一定的道德观念去评定行为、人品的善恶，或由于道德需要是否得到满足所引起的一种情绪体验。每个人对自己或别人的行为都会有所反映，凡是他认为对的，就会产生喜悦、振奋、钦佩等积极的道德情感，反之，就会产生不满、厌恶等消极情感。例如：小学生做了好事受到表扬所产生的荣誉感；听到英雄人物的事迹所产生的敬爱感，这些都是积极的方面。再例如：有的小学生受到批评时产生的泄气；看到别人受表扬产生的嫉妒等都是消极的方面。对此，我们只有遵循教育规律，对学生加以正确引导和耐心细致的帮助、教育，才能发展小学生的

5、积极的道德情感，克服消极的道德情感。意：指道德意志。是指人们为了达到一定的道德要求，克服重重困难的坚强意志。众所周知，意志是调节行为的重要精神力量。一个人的意志坚强，就能按照社会的道德要求调节、控制自己的行为，能够排除困难争取胜利；一个人意志薄弱，总是放松对自己的要求。遇到困难就退却，有了错误也缺乏改正的意志。小学生的意志比较薄弱，自我控制能力比较差，常常禁不住外界的诱惑而产生不符合道德要求的行为。所以更需要进行意志的培养。例如：有的小学生在上课时常常分散注意力搞小动作，就要培养他们专心上课的意志；有的小学生未完成作业就去

6、玩耍，就要教育他们坚持做完作业再去玩。这样，从日常生活中培养小学生的坚强意志。行：指道德行为习惯。是人们在一定的认识、情感和意志支配下所采取的行为。道德行为经过反复实践养成习惯，才能成为稳定的道德品质。行为习惯是衡量一个人的思想觉悟高低、道德品质完善程度的主要标志。有的人有正确的道德认识，但行为却是另一回事，这不能说是觉悟高，道德品质好。只有知、行统一，即言行一致的人才是觉悟高、道德品质好。对于小学生来说，培养了良好的行为习惯终身受益。因此，我们要注意培养学生在学习、生活、待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的道德品质

7、。二、外部教育和内部教育相结合，促进学生道德品质的形成。学生思想内部矛盾斗争的过程是思想发展的根本动力，也是思想品德形成和发展的客观规律。学生思想内部的矛盾斗争，主要是指学生对教育者的要求和外界环境的影响产生的道德认识和行为，与他已经形成的思想品德现状和心理现状之间的矛盾。例如：有的小学生不知什么是勇敢，错把一些粗野的行为当作是勇敢；有的小学生明知上课应当怎样才是守纪律，但常常控制不住自己，在课堂上说小话、搞小动作。同时，外部的矛盾在学生思想上引起的反映，也是值得重视的，其中又有几种情况：一是学校教育和家庭教育的要求不一致

8、。学校要求学生热爱劳动，积极参加各项劳动，家长却娇生惯养，怕学生累着，不让学生参加任何劳动；二是学校教育和环境的影响不一致。学校要求学生关心集体，关心他人，为集体为他人多做好事，环境影响却是贪图个人利益、见钱眼开；三是学校内部的要求不一致。具体体现在：有的教师要求学生全面发展，有的教师要求学生只抓学习，