“指猪为马”的思考.doc

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1、“指猪为马”暴露实践教育的缺失吉林长春市10岁的男童彤彤自小就在城市里长大，5月1日，彤彤的妈妈刘女士带着孩子去农村走亲戚，没想到在途中，彤彤却将家猪当成了河马，来到亲戚家还将水稻苗当成了草坪，彤彤的这些举动让妈妈十分担忧。(5月6日《东亚经贸新闻》)　　“指鹿为马”的故事讽刺的是故意颠倒黑白，混淆是非，而吉林长春市的这个孩子，把家猪认成是河马却并非故意，而是因为他实在不认识家猪，只能通过电视动画片里面的模糊印象，给家猪按上一个河马的名字。老百姓有句俗话叫“没吃过猪肉总见过猪跑”，但是对于这个10岁的孩子来说，他肯

2、定吃过猪肉，却未必见过猪跑。　　城市里的孩子“指猪为马”，在一些人看来也许只是一个笑话，但是包括孩子父母在内的一些社会有识之士却实在笑不出来。因为这个不是笑话的“笑话”背后所暴露出的，一方面是一些城市孩子生活常识、自然知识的严重匮乏；另一方面是学校和家庭在孩子生活实践教育方面的严重缺失。　　从表面上看，城里的孩子不认识家猪，或者是把家猪当成是河马也没有什么，因为随着他们年龄的增长、阅历的增加，早晚都会认识什么是家猪，什么是河马。但是换个角度来看，对于一个快要小学毕业的孩子，却连家猪都不认识，总不是一件好事，因为“指

3、猪为马”只是一个代表性的例子，实际上他不认识的自然界事物还有很多很多。比如在温室大棚里面，柿子苗、辣椒苗他一个都不认识，把成片的稻苗当成是草坪。　　如此一来，即便是从一个世俗功利的角度来看，也会对他的学习和生活造成很多不便和困扰。比如考试写作文的时候，如果碰到涉及自然界、动物植物的题目，那么他就只能胡编乱造，离题万里，自然没法取得好成绩；再比如他和同学外出春游，野炊的时候，如果大家都不认识一些动植物，就存在把有毒有害的植物当成是野菜食用的危险等等。　　当“指猪为马”的事情并不只是发生在一个两个小学生身上，而是成为城

4、市孩子的一种普遍现象，那么如何弥补实践教育的缺失，就成了学校、老师和家长必须认真考虑的事情。作为学校，应该考虑开设社会实践课，请有经验的老师或校外辅导员给学生们讲解相关的生活常识、自然界知识，辨识基本的动植物等等；而作为家长，则不妨在周末或者是节假日带着孩子多去接触一下大自然，在与大自然的亲密接触中弥补生活实践课、自然教育课的缺失。