作文教学教案2.doc

《作文教学教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、罗田县思源实验学校语文学科教案课题（项目）初中作文课教学设计描写——让文章“活”起来课时第二课时授课时间第周，第　节主备人：徐生武主讲人：教学目标知识与技能：通过片段训练，形象地认识描写在记叙文中的作用。。过程与方法：采用多种方式训练学生的描写能力。情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。重点难点教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握作文的技巧方法。教学过程集体备课个人设计教学过程一、师生一起回顾常见的描写方法外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。二、精彩描写片段赏析大家一边听一边思考：文中用了什么描写方法？为什么描

2、写得好？准备自由评点。1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。学生评点后明确：这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了。2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它

3、长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。学生评点后明确：这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。教师引导：读完这三个精彩片段，大家觉得自己的脑子里留下了些什么呢？学生自由回答后明确：一个肥胖的“安西老爹”，一个幸福的张老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。教师引导：为什么这三个人物给我们的印象如此深呢？学生回答后明确：这三篇都运用了描写，真正将人物写“活”了。教师引导：读完这三个精彩片段，大家觉得自己的脑子里留下了些什么呢？学生自由回答后明确：一个肥胖的“安西老爹”，一个

4、幸福的张老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。教师引导：为什么这三个人物给我们的印象如此深呢？学生回答后明确：这三篇都运用了描写，真正将人物写“活”了。三、金点子由此，我们不难看出，作文要写好，描写很重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么……用个什么词最形象。四、写作实践主题:一个人怕吃辣椒。要求：学生以语文小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家（限时3分钟）。精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。学

5、生评点后明确：运用动作描写、神态描写，写得很逼真。五、总结这节课，我们一起学习了让文章“活”起来的方法之一——描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议：①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”六、作文训练要求：①题目自拟；②运用一种或多种描写方法；③可以写人也可叙事；④600字左右。作业必做作业：运用所学的方法，写一篇作文。选做作业：课外多读优秀习作。课后反思今后教学中一定要做到：1、增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。2、

6、增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。3、增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。　　总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的!