教学设计（教案）2.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科小学数学年级三年级教学形式说课教师邹萍单位杰兴小学课题名称数学广角简单的组合（二）学情分析大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。 教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数

2、学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学过程（一）创设问题情境：师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个。请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”（二）1．自主合作探索新知师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中

3、的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。2．发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。3．小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：（1）无序的。（2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。（3）从高位到低位，数字由大到小

4、等方法。5．小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2，小组讨论完成。板书设计简单的组合（二）摆一摆数字1、2、3组成的三位数高位到低位作业或预习（三）拓展应用1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。2、请你试着摆出其他几种排法。自我评价通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：