小议作文教学2.doc

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1、小议作文教学渠岸镇秋阳中心校王小宁语文，作为一门基础学科，在小学阶段占有相当重要的地位，但语文教学却陷入越来越难的境地，尤其作文教学更是难上加难。在有效教学已进入课堂的今天，作文教学也应与时俱进。在自己的作文教学中，我总是设法将课堂还给学生，课堂也应还给学生，让学生畅所欲言，把自己作文的构思、想法说出来，大家共同讨论、互相交流，为动笔行文打好基础。但这样一个还主动权给学生，把学生充分调动起来的方法却常常陷入难堪：学生面对作文不知从何说起，或者根本无话可说，在课堂上发言的总是那么几个人，而且语句不是很通畅、流利，甚至离题万里，课堂总是达不到预期的效果，这一切是什么原因造成的呢？作为一名

2、语文教师我一直在思考这个问题，我认为有以下几方面的原因。首先，学生知识储备欠缺。农村学校的孩子，手上的课外书少得可怜，上网搜集资料对大多数学生来说根本就不可能，学生的词语积累几乎为零，面对景物、场面不知如何来描述，这就造成了作文不够生动、具体。不能学以致用也是学生的一大缺点，平时学习中掌握了不少修辞手法，可是却不能正确的运用到自己的习作中，在学生的习作中很难见到比喻、拟人等句子。其次，不注意观察。在作文中我常常发现，有些学生不知写什么，也有些学生虽说有材料可写，但笔下的人物或景观往往线条粗略，用词浮泛含糊。学校举行“拔河比赛”，我就抓住机会布置了一篇以《记一次拔河比赛》为题的作文，学

3、生交上来的作文简直让我大失所望，大部分习作只写了比赛的结果，而没有过程。究其原因，他们在观看比赛时只是看热闹，根本不知道如何观察，抓不住比赛过程中的关键，自然就写不出好的习作。还有，就是现在学生接触社会的机会太少。由于各种原因学生很少机会走出去看一看，虽然我们整天说要提高学生各方面的能力，可有几个学生真正有机会去接触社会、真正的去锻炼去提高呢？他们整天忙于学习，活动范围局限在学校、家庭之间，就连上学都是家长接送，没有发现、积累的机会。写作文时没事可写，无话可说，只能凭空想象，乱编一起，甚至照抄。试想，这样一来学生的作文水平能提高吗？如果要改变目前这种局面，我觉得，一方面要拓展学生的知

4、识面。鼓励学生多读课外书，而且，读不能只停留在表面，不是说“不动笔墨不读书”吗？教给学生读书的方法，让他们学会积累好词、好句，并能够为我所用。再就是要多给学生一些动手的机会，引导学生多参加一些有意义的社会活动。学生见得多了、听得多了，视野也就开阔了，通过这些活动，他们亲身体会了、感受了，有了真情实感，动笔也就不会太难。第三，教给学生观察的方法。如：写《花园》这篇作文，我就把学生带到花园边，教他们认真去观察每一种植物的不同特点。让他们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻。有了这充足的观察做铺垫，再引导学生按一定的顺序加以描写，我想学生笔下的植物一定会活起来，一个个美丽的花园一定会出现在学生的笔下

5、。第四，挖掘我们身边有限的资源。 生在农村，长在农村的孩子，应该像闰土一样心里有着无穷的稀奇事，描家乡的美丽风光，善良淳朴的农民，纯朴的民情风俗。写出家乡的特色，写出乡村气息，道出小镇风貌。真实的生活就是儿童最好的课程，写他们的身边事、记她们心中想，学生一定会有话可说的。教育是一项充满挑战性的职业，只要你用心去做就一定能做好，作文教学也是如此！小议作文教学渠岸镇秋阳中心小学王小宁