一幅画教学反思.docx

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1、《一幅画》教学反思今天,我执教了《一幅画》一课。感觉课堂中学生的学习积极性不高,学习的热情基本没有,原本很简单的内容一节课没有扯完,这让我很是郁闷。坐下来,静静地思考了自己的教学,发现问题真的还不少。1、教学准备不是很充分,首先课件的词语就显得很小,学生认读起来有一定的难度;从抽学生起来读的情况看,学生预习效果不是很好,对不认识的字、词采取忽视的态度,不去查阅资料,今后得注意加强学生的学习习惯养成教育。2、在教学中,时间的控制还是把握得不是很好,今后得认真备课,在各个环节中将时间设定一下;3、本堂课的放手还是不

2、够,应该是引导学生学习找出描写画中远处的景物,让后引导学生去找出描写这些景物时注意用上优美的词句,注意用上拟人、比喻句,还要引导学生都是描写的景物吗?不是的,还有想象到的内容,找出句子:望着它们,我仿佛闻到了阵阵花香。接下来,带着孩子总结方法:读文-----找出描写的景物-----学习拟人、比喻句----找出作者想象到的内容---再次读文感受.4、总结完方法后,就可以采取小组合作交流的形式,用这样的方法进行学习,放手给生,教师就会显得轻松些,学生也会在课堂中积极地活跃起来。5、关注课堂中的教学方法,反思如何调动

3、学生的学习积极性,如何让学生能够认真倾听,认真思考,进而促进教学。6、加强学生的学习习惯教育:指导学生学会预习,加强评价;引导学生学会听课;对学生的小组合作学习进行指导,不要流于形式。段中的四字词,读一读,忘记让学生说说这样的词语用在这里,让你读出了些什么信息,这样就能让学生学会积累,学会在描写中运用,学会对比思考,为阅读和作文打下基础,也是我们教学语文课文的目的,不单单是学会课文的内容,更多的让学生学会如何运用,如何谋篇布局,如何写作。接着,我又学生说说你从那些词语或句子中看出了小燕子的快乐。显然,这个问题是

4、没有经过老师思考的,很随意,这一段的思考,现在觉得应当是让学生思考这样的描写让你体会到什么?第一自然段学完后,我就让学生去找找春天的美景有哪些,你读出了哪些让你感到春天美景的句子。在这里我就很纠结,是让学生来学习这一段中的好词好句体现的春天的美丽,还是着重放在燕子的快乐上,还是用着美丽的春景,来衬托燕子的快乐心情。我发现讲过之后,让学生在次完成课后第3题,还是有很多人没有完成,最难的是那个(  )的雨丝,很多同学都填不出来,课文第二段的第一句话就说得很清楚:“春雨如烟如雾,无声无息的散落在枝头上。”这不就很明确

5、的说出了春雨是怎样的轻、小、细,但学生找不到,为什么?没有体会到,没有读懂呀!    第二段我让学生找了四字词后,又让学生去找找小燕子为什么快乐?学生找到了欢叫着,我想让学生找到穿来穿去,学生找不到,我就忙着将答案引出来告诉了学生,学生很茫然。我想,如果我在学生回答后评价一下,很好,除了在欢叫,你还发现燕子有什么快乐的动作吗?估计这样学生应该会找到了。这里拉完后,时间就显得不够了,我就匆匆的布置好作业,铃声响了。这40分钟我就做了这点事!    真的,有时真的发现自己的教学显得很没有头绪,很拖拉,一节课做不了多

6、少事。现在罗列出来,发现问题有不少:   1、课堂的时间安排上不是很合理,没有把握各个时间段应该做的重点。2、教学应该教什么,还没有搞清楚,如果实在是不懂,应该去多学,从最原始、最基本的学起走。3、应该如何设计教学的问题?4、学生的小组活动如何开展?开展什么?时间的控制还要深思。5、教学中应当注重评价,注重评语,注重课堂的气氛,学会调动学生学习语文的兴趣。

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