思想品德课教学生活化.doc

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1、政治教学点滴——思想品德课教学生活化邓群英我从事思想品德课教学不久，没有更多的理论经验，但通过我的教学及这次培训学习有一点小点滴想与大家共探讨。通过培训学习以及《思想品德课程标准》明确指出“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。这就要求教师在思想品德课教学中，应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验，使他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活的崇高，学会生存，促进自身的发展。那么，如何才能做到思想品德课教学生活化呢？　　一、教学内容生活化　　学生思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟

2、。因此，在教学时，教师要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟，注意将已有生活经验与教学内容联系在一起，充分运用学生已有经验，充分利用学生已经知道了的知识，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。比如，教学“亲近自然，热爱自然”时，可组织学生到大自然去感受和体验大自然的万物是多么的美好和富有生机，让他们融入到大自然中，感受到自己是大自然中的一员，因此，让他们知道，我们的生活离不开自然，就必须尊重自然，与自然和谐相处。　　　二、教学方式生活化　　教学方式生活化，就是提倡在生活化的情境中学习，让学生活起来，动起来，让他们产生经验与顿悟，

3、在感情的体验中学习。所以，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。　　比如，教学“学会与父母沟通”时，可先让一位学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼，然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼，然后组织学生讨论，寻找造成与父母沟通困难的原因，并在家长和学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。　　　三、课后实践活动生活化　　课后实践活动是课堂教学生活化的延伸和拓展，是指导学生从课堂回归生活，用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。

4、课后实践活动也是让学生用生活印证知识，深化认识的有效手段。因此，在课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动，鼓励学生积极参与社会实践，让课堂教学再次回归生活，使学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题。　　　总之，我认为思想品德课只有把“生活作为本源，以生活为本”，才能走出单纯的知识灌输，乏味的道德说教的怪圈；只有生活化的思想品德教育活动才能引发学生内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。