在美术活动中学探索.doc

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1、在美术活动中学探索在消除孩子们焦虑和恐惧后，我们建立了良好的师生、同伴关系，使孩子们对事物感受到温暖、安全、信赖。在这基础上，引导孩子们对事物的观察、感受和探索是重要的。我尝试运用美术活动让孩子们表达自己对简单事物的发现、理解，通过让孩子们玩盖印画、撕贴画、添加画、滚珠画、涂色、泥工等方式，使孩子们用眼睛、用语言、用手去做来对事物产生兴趣和对美术活动产生兴趣。首先，在孩子们过年回园后，我就利用认识烟花，让孩子们说说自己对烟花的了解，然后通过观看。让孩子们尝试用动作和声音模仿烟花燃放的状态，理解烟花满天

2、飞的概念，再个孩子们提供各种颜色、形状的色纸片，让孩子们通过自由摆放粘帖来表现自己对烟花满天飞的惊喜和绚丽色彩的美，孩子们玩得很开心大部分孩子们能主动用语言表达自己的烟花，大胆使用色彩纸粘帖。接着，我指导孩子们玩：“小小邀请卡”、“一袋糖果”、“小鱼吐泡泡、“把小鱼送回家”、“小豆子”等作品，使孩子们对颜色的喜欢，对自己完成的作品高兴，从而能更大胆的在作品中表现自己对事物的发现、理解。其次，我通过让孩子们摸一摸实物、看一看实物，再自己动手做一做说一说，来表现自己对事物的感受和探索。如组织孩子们玩泥工“

3、做元宵”、“搓面条”，做“好吃的饼干”、“糖葫芦”、“痒痒的毛毛虫”、“做花卷”、“做油条”等。孩子们做的很认真，每个作品自己都能说一个故事，如“我做的汤圆和爸爸妈妈一起吃”引导孩子们玩纸，搓纸花，撕饼干，撕面条等，更好地让孩子们手脑并用地去探索。最后，我为了使孩子们更喜欢美术活动，更喜欢动手操作，更喜欢探索颜色，更能大胆地表现自己，更有成就感，我引导孩子们通过观察实物，了解实物的外形特征，学习自己动手画一画，如“气球”、“下雨了”······等还给“西瓜”、“美丽的花”涂色。我还组织孩子们玩起滚珠画

4、“美丽的手帕”，孩子们在玩中深刻的了解三原色的变化，在活动中不时地发出惊叹。一个学期过去了，孩子们在玩中得到了知识和技能，初步形成好问、好动手、喜欢新知识的习惯。我在教学过程中也积累了不少的经验，为以后的教学工作打好基础。