农村小学英语单词教学初探.doc

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1、农村小学英语单词教学初探笔者认为，农村小学英语教学相对滞后，因此农村小学英语教学旨在学生单词的听说读写的积累。这一点在农村小学英语课堂教学中尤为重要。如何最大限度地激发学生的学习英语的兴趣，单词的有效听说尤其重要。通过日积月累，让学生逐步体会到成功运用所学语言进行表达的乐趣，从而一直保持学生学习英语学科的热情。一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官学单词。在英语课堂教学中模拟情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生感知、好奇、求

2、趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的单词融入其中，会加深学生对单词的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生积极主动、兴趣盎然地参与英语单词学习活动。例如：有关动物单词教学，课前预先因地制宜的录下周围的动物的声音，照下动物的图像，再用Flash制作成课件，这样让学生容易进入学习的情景，再跟着课件学习有关动物单词，学生会很感兴趣。二是“唱”单词，形成轻松的学习气氛。小学英语单词的学习可以用“唱”的形式表达，这有助于激发兴趣和缓解学习单词的枯燥。在英语单词教学中融音乐与教学为一体，能帮助学生理解单词，表现情

3、景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在“唱”单词的过程中，可以单词进行“唱”着问答或分角色对话，体现单词的交际情景（哪怕是在笑声中）。这样就能让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。三是设计游戏情景，复习单词。在单词复习教学中设计适合儿童口味的情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行操练创造了条件，使学生乐而好学。游戏情景教学下显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃参与。在玩中学、在学

4、中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。四是预先进行口语教学学单词。英语中的许多口语教师在教学中经意不经意间交给学生，能收到激发学生学习英语激情的效果。例如：Isee．我明白了。Wearegoodfriends．我们是好朋友。Whatanicedayitis! 今天天气真好!Igetupat6o'clock．我六点起床。Tomorrowwillbeaholiday．明天放假。……在口语学习中进行英语的单词教学与学习，效果

5、明显。