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时间:2020-03-05
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1、农村小学英语单词教学探究内容摘要:近年来,农村小学也逐步开展英语科目的学习,但教学中会面临许多困难,因此教师在组织教学中应善于归纳、总结实用的教学方法,使学生既有轻松、快乐的学习氛围,又能有所收获。关键词:农村小学英语单词总结娱乐随着时代的发展,农村小学对英语的学习也当作一个重要的科目来抓,它关系到今后学生能否与世界正常接轨,融世界先进之处发展自己。英语学习是一个系统的工程,它包含着听、说、读、写等方面,每一个环节都是不可或缺的,但笔者认为,要真正把英语学好,首先得过词汇关,正如古话说得好“不怕楼房高,只要根基牢”,只要把基础打好了,其他的问题便能得心应手。可是许多英语学习
2、者就是在词汇关败下阵来,以致英语的学习半途而废。在农村小学英语学习中存在诸多困难,如:非专业教师、课时的局限、缺乏良好的语言环境、硬件设施落后、学生基础差等,这些都是农村小学英语学习要克服的困难。加之许多教学方法不当更使英语学习“难于上青天”。有些教师在进行单词教学时,只是带读几遍或跟录音读几遍,然后要求学生课后死记硬背,这样做短时间能起到一定的效果,从长远看,却不利于培养学生的兴趣和提高学生的能力,同时也违背了启发性和兴趣性的原则。那么,怎样才能使学生对单词的学习产生兴趣,轻松愉悦地学习单词呢?在此,笔者根据教学实践总结了一些经验,收到了良好的教学效果,希望对诸位有所帮助
3、。一、温故知新我所教授的是四年级,对他们来说,认读单词是一个难题,因此,通过复习、比较单词的音形义进行单词教学是一项有效的途径。例如:教学单词sun之前,先复习son,然后把o改成u,这样学生对sun的印象就更加深刻了,再如教学单词bad之前,先复习dad,然后把d改为b,bad这个单词就牢记于心了。诸如此类的单词非常多,只要教师多加总结、归类,经过一段时间的教学后,学生便能轻松认读单词。二、举一反三在英语单词中许多都含有同一音素,因此我们就可以把这些相同音素的单词归为一类,如:bike,like,kite,又如:bed,let,get,yet等这些单词,像这样日积月累,学
4、生便能了解字母的发音规律,逐步养成独自拼读单词的习惯。到了高年级,即使要掌握的单词越来越多,而且有多音节的单词,学生也能通过音节的构成情况认读单词。三、娱乐学习教育心理学认为:“学生是学习的主体,教师是学习的引导者和参与者”,为了能让学生主动地参与到学习中来,就应设计适合他们的学习方法,使他们能快乐的学习。在我的英语课堂中常常采用以下几种方法。(一)唱歌中学习对于小学生来说,唱唱跳跳是他们的共同爱好,因此在单词教学中,采用唱歌的方式比较适合他们的年龄特点。通过歌曲带着学生在天真、轻松的氛围下掌握单词的学习。如,在教学有关衣物的单词时,就可以先唱“MyClothes”这支歌:
5、“Thisismycaphere.Thisismyshirthere.ThisismyskirtherethatIliketowear.Thesearemysockshere.Thesearemyshoeshere.ThesearemyjeansherethatIliketowear.这样一边唱一边指衣物,cap,shirt,skirt,socks,shoes,jeans,wear这些单词便深深印入脑海了。(一)游戏中学习德国教育家福禄贝尔认为,游戏是6-12岁儿童生活的一个要素,是其内在本质的外部表现,是发展儿童自助性的最好活动形式,是基础教育的一个重要组成部分。可见,游
6、戏学单词也是比较适用的教学方法①。如:FindingFriends分组找朋友,看哪一组找得又对又快。Iyouboypearsondaughterdadmumhottwopeargirlcoldonetwoapple像这样的游戏,不仅能调动学生的积极性,也能培养学生的竞争意识,使整个课堂充满着生机,学生也能轻松掌握知识。四、实物学习小学生对新鲜事物都有一颗好奇心,什么都想尝试去做一做,摸一摸,因此用直观形象的物品展示给学生,学生学起来印象更深刻。如:在教学水果蔬菜类单词时:applebananapearorangewatermelontomatopotatocarrot这些就
7、可以让学生摸一摸加深印象;再如:可以用简笔画的方法进行教学,在教学动物类单词时:sheephorsehenlambgoatcowcatrabbitpigduckdog等这些单词就可以用简笔画的方法进行教学,如果有条件的话还可以通过多媒体进行教学,把声音、图片结合在一起,使学生亲临其境,这样既能使学生结合实际感受生活,又能轻松学习新知。总之,只要在新课标的指引下,认真总结教学经验,设计出面向全体学生、生动有趣、灵活多样的教学方法,使学生主动参与到课堂中来观察、探索、发现,就会真正达到高效课堂的目的,同时也会使学生奠定
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