小学英语单词教学有效方法初探

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1、小学英语单词教学有效方法初探　　单词教学一直是小学英语教学中的重点，小学阶段的英语学习是一个单词的积累过程。小学英语教学中，我们要改变以教为主、以讲为主、以领读为主的单词教学方法，让学生在听、说、唱、玩、笑、做中学习单词，这样学生学习单词的兴趣会更加强烈，英语教学也会更加符合《英语课程标准》的要求。在单词教学中，我认为以下几种教学方法学生比较喜欢，教学效果比较明显。　　一、形象直观法　　1.利用实物来教学单词。如在学习数词（one、two、three…），水果类（apple、pear、banana…），文具类（book、pen、ruler…）和身体部位（head、

2、shoulders、arms…）等单词和短语时，教师可以利用实物来教学，这样学生很快能明白意思，掌握单词的用法。　　2.通过图片展示新单词。如一些名词（职业、房间、四季、地点名词），描述天气状况的形容词（sunny、rainy、windy）以及对人的称谓语（grandpa、grandma、uncle…）等可以通过图片展示来学习。如陕西旅游出版社教材四年级上册是以Family为主题的，在教学Lesson1-Lesson3这几课的内容时，全家福照片就派上了大用场。仅用一张照片学生就可以将所有FamilyTree中的单词学会，同时理清每一个人物之间的关系。　　3.利用体

3、态语来组织教学。如学习动词（walk、jump、run…）、形容词（fat、thin、tall…5）以及表示身体病痛的词（headache、toothache、stomachache…）时，教师可以用身体语言来演绎，令学生在动一动、笑一笑中轻松愉快地掌握所学的单词。　　4.利用卡片进行教学，尤其是字母教学。如猜猜我是谁（选出一位小志愿者站在讲台上，将卡片贴在黑板上，让小志愿者说出这是哪个字母，答完后学生集体评价Yes/No）；给字母排序（将字母卡片的顺序打乱，让学生按照26个字母表的正确顺序将字母重新排列）；找搭档（将字母的大小写形式发给不同的学生，让他们在最短的

4、时间内找出对应的字母）；What’smissing（给出一组字母，让学生快速地浏览一遍，随意抽取一个字母，让学生重新浏览找出什么不见了）；辨字母游戏（拿出学生易混淆的字母如Ww和Mm，Dd和Bb，Gg和Jj等让学生认读，让学生对比记忆易混淆的几个字母的正确书写方式，强化学生对字母的认识）。　　5.利用歌曲、歌谣进行教学。例如，　　我是I，你是you。I，I，you，you。　　点头yes，摇头no。Yes，yes，no，no。　　来是come，去是go。Come，come，go，go。　　在教学高矮胖瘦四个形容词时，我为学生编了一组歌谣如下：　　Who，who，w

5、hoistall？I’mtall，I’mtall，Iamtall.　　Who，who，whoisshort？She’sshort，she’sshort，sheisshort.　　Who，who，whoisfat？He’sfat，he’sfat，heisfat.　　Who，who，whoisthin？They’rethin，they’rethin，theyarethin.5　　在教学一周七天的单词时，我为学生编了一首歌如下：　　Sunday，Sunday，isasunnyday.　　Monday，Monday，isacloudyday.　　Tuesday，Tuesd

6、ay，isawindyday.　　Wednesday，Wednesday，isabusyday.　　Thursday，Thursday，isarainyday.　　Friday，Friday，isasnowyday.　　Saturday，Saturday，isahappyday.　　将一周七天的单词与天气状况还有学生的心情结合起来，既复习了旧知识，又巩固了新单词。　　6.利用声音进行教学。如在教学乐器名称（piano、drum、violin…）时，我为学生搜集了各种乐器演奏出的不同声音，让学生在欣赏音乐时辨别乐器之间的不同，并且和他们一起做了听音辨单词游戏，让学生

7、在学习英语单词的同时陶冶音乐情操。动物是人类的朋友，也是学生最喜欢观察和模仿的对象。因此，在学习动物类的单词时，将动物们的叫声以及动作搬进课堂，能够激发起学生强烈的英语学习兴趣，使生硬的课堂活跃、热闹起来。　　二、游戏教学法5　　游戏非常符合小学生的年龄特点以及认知发展规律，是小学生非常喜爱的一种娱乐形式。在游戏中，学生可以自由自在地发挥自己天性，无拘无束地与教师、同学全面互动。游戏不仅会增强学生学习英语的兴趣，提供成功的体验，而且也会使学生的记忆达到前所未有的高潮。如在四年级英语Iliveonafarm单词教学中，我把动物单词和动物的叫声联系起来，在学生掌握了单

8、词的基础上