浅谈中小学生德育工作的管理.doc

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1、浅谈中小学生德育工作的管理骆晓红一个学校的中心工作是教学工作，那么一个学校的首要工作应是什么呢？我们认为是学生的德育工作。学校的德育工作搞好了，教学工作自然也会往好的方向发展。因此，学校的德育工作也是非常至关重要的。在中小学生德育工作的管理上我认为应该做到“心动”与“行动”，这里的“心动”不是意识上的而是心动的外在表现，主要有以下几点：首先是“爱心”。“只要人人都付出一点爱，世界将会变成美好的明天”，这首歌人人都会唱，这句话人人都会说，但在实际行动中所表现出来的却很少。台湾作家刘墉在电视上说过这样的话，“爱是向下行的

2、，不是向上行的”。爱体现在平时的关心中，我们在平时与学生的交谈中将自己的“丑事”说给学生听；在教育学生时，先将自己放到和学生平等的地位，再教育他，那么这样他的对抗心理就会少一些，效果就会好一些。当学生犯了错误时，如果以父母的爱或是以姊妹、兄弟的爱去教育他、去宽容他，那么他的心理至少会有一些反思、触动，反之如果老师只是一味的批评他、指责他，再加上语言上的偏颇，加上他们的逆反心理，那么对他的思想教育仅仅是在表面，而不能深入其心。因此，用我们的爱心、真心去教育学生，去作他们的工作，学生的心里会比较乐于接受。其次是“细心”。

3、对每一位学生的表现随时注意观察，当发现他们一些细心的良好的变化时，应及时的给予表扬、鼓励，为了让他们把好的方面保持下去，还应随时提醒他们；当他们在学习中、生活中遇到困难时应尽量给予帮助；当他们受到挫折时，应给予关心、鼓励和开导，尤其是学困生。目的是让学生明白老师很在意我、关心我，久而久之慢慢地会改掉一些不良习惯。再次是“耐心”。给学生作思想工作特别忌讳忽冷忽热，如果这样，对学生的关爱将不能深入其内心，反而引起学生的反感。对自控能力较差的学生，一是经常提醒他们；二是当他们犯错误时多给改正机会；三是多找他们谈心，耐心地从

4、他们的个性特点出发，从他们的心理需要出发，使他们在整个谈话过程中获得心理满足。最后是“恒心”。做任何一件事贵在持之以恒，尤其是学生的德育工作。因为中小学生的思想不成熟、性格不完善，对他们的教育不会一蹴而就，需要多次、反复的教育，才能达到较好的效果。因此，要做好学生的德育工作，“恒心”是必不可少的。第二方面是“行动”，指的是以身作则、身体力行。在中小学生这些年龄阶段的学生都有一个共同的特征，那就是崇拜英雄、喜欢英雄。如果我们在平时的生活中，工作中不注意自己的言谈举止，不注意自己的形象，那么学生心里就会瞧不起你。当你去作

5、思想工作时，他的心里就会产生一些抵触情绪。反之，在平时的生活中、工作中时时注意自己的言谈举止，时时起好带头表率作用，在各种活动中尽量发挥自己的长处，认真对待任何一件事、一个人，那么学生自然就会尊重你，当你给学生作思想工作时，他们心里会容易接受。比如学校要求学生不能随手扔垃圾，看见地上的纸屑要捡起来时，如果我们老师先起好带头作用，并长期坚持，那么，不需要老师多说什么，学生自然会自觉地、主动地去捡垃圾。如果每一位老师真正做到了“心动”与“行动”，我相信学生的思想态度会好转的，学校也将会形成优良的校风、班风，同时还会对学校

6、的中心工作——教学工作有相当大的辅助作用。至少我们的学生学会了做人，进入社会也将会是一个合格的公民。