浅谈我的班主任管理中的德育工作.doc

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1、浅谈我的班主任管理中的德育工作管理一个新的班级，对学生过于严厉，会使大多数同学对你因敬畏而远之，学生表面上的服从和平静。往往会掩盖事实的真相，或许老师的威信是一种虚假的威信。许多问题因得不到及时解决，会给以后的工作带来困难，埋下后患。当学生没能从心理真正服气你时，你的教育恐怕是徒劳的。常言道：亲其师才能信其道。作为班主任应该与学生有心灵上、感情上的沟通。和学生达成共识，成为朋友，更有利于学生思想的转变和班级工作的开展。害怕班级的不良现象发生、学生的不良行为地形成，单靠“堵”、“压”是行不通的。对道德素质落后的

2、学生来说，在家里往往是在父母的训斥下长大的，与父母的沟通是很困难的。在学校若不能与老师沟通，会形成不健康的心理，甚至心理障碍而走向极端。班主任施教之术应在于攻心。对学生采取和风细雨式的疏导远比压服更利于学生的转变。　　我认为，班主任的工作应该是以理服人的。用真挚的情感温暖学生，以平等的态度对待学生。摆事实讲道理做深入细致的思想工作，来提高学生的认识，让他们自觉履行道德规范。比“压着”“堵着”更有效果。讲清道理和学生进行面对面的交流、心与心的沟通。才有可能疏通学生心理上、感情上的结。任何高压政策、强制手段都是行

3、不通的。压服会有两种情况发生。一种是：学生暂时还不敢直接和你对抗，只是暗中与你较劲，背着你用更恶劣的行为来发泄对你的不满。如：破坏公共财物、打骂其他同学等。另一种情况是：当你“压”到一定的程度时，一些学生的思想问题因长期积聚而得不到解决。他们的心结会越来越大而与你产生直接的对立情绪。学生不听你的，还常常刁难你。这时作为班主任的你往往会陷入非常尴尬的境地。更有甚者造成老师与学生针锋相对的局面。作为班主任，最忌不让做错事的学生说话，按照自己的推测武断地处理问题。其实应该多听听学生的申辩。或许这些孩子没我们想像的那

4、么坏，或那么好。对学生决不能斤斤计较，要以博大的胸怀来宽恕学生。他们毕竟还是个孩子。对学生严格要求但决不是压服。而是让他们心服口服地承认错误、改正错误。我们不仅要像严父，更要像慈母那样，在献出爱心的同时多给孩子们一点理解和沟通。这样你的班级工作才会更有起色。家访也是学校教育工作的一项重要内容，是班主任搞好本班工作的重要补充，家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。因此，班主任在实际工作中，须充分认识家访工作的意义

5、。家访是让教师切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共同的纽带。家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服教师，使学生更加亲近教师、信任教师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对教师敬而远之，给教师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。

6、还有作为一个班主任不能对任何一个同学存在偏袒心理。象是张某某学生在开学初我对她就存在着一些成见，认为她不好，因此在处理她的事情的时候我就存在着一些偏见。那么作为是教书育人的班主任教师，在对待学生方面应该力求公正，要把自己的爱心奉献给每一个学生。不偏袒优等生，不可让优等生因偏袒而渐生娇气、傲气，继而使他们不能勇敢面对各种挫折和委屈；不歧视差生，要发现他们身上的闪光点，呵护他们的自尊心，增强他们迎头赶上的信心。只有这样，班级中才能真正形成民主、平等的氛围，才能真正让每一个学生都成为班集体的一分子、班集体的主人。