《可贵的沉默》冯.doc

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1、人教版小学语文三年级下册17可贵的沉默（第二课时教学设计）学校：明德小学教师：冯艳红9【教材特点】《可贵的沉默》是人教版三年级下册教材第五组“可贵的亲情、友情”中的第一篇课文。本篇课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容，写了孩子们由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的过程。作者通过对人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现了课堂情景，这是本课在表达上的突出特点。课文前后对比强烈，同时辅以插图帮助学生理解，这是很好的教学资源，对于引导学生体会、感悟沉默的可贵很有帮助。学习这篇课文的目的是在引导学生深入领会

2、课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，为综合性实践活动的开展奠定基础。同时帮助学生积累课文中的优美词语，理解精彩句段，培养语感。文中含义深刻的句子比较多，学生理解起来有难度。这需要老师引导学生联系上下文、生活实际、借助插图等方式深入体会。【学情分析】本篇课文从内容上看，贴近学生生活，学生易于理解。课文描述的安静与热闹的课堂情景学生们非常熟悉，家庭成员当中互相过生日是生活中常见的事情，容易引起学生的共鸣，体会起来似乎并不难。但本篇课文所蕴含的美育价值，还应在教学中发挥作用。文中描述的内容，是美育特级教师王圣民在八十年代给初中一年级孩子上的一节

3、美育课，教师想寻找蕴藏在孩子心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我们的孩子回报父母爱的意识，只是停留在表面上，教师应借此契机，同样激发孩子们心灵深处的那极为珍贵的东西。但学生在阅读中，往往只关注到了文中描写的教室环境的变化，而忽略掉了对孩子内心变化的体会。在第一课时教学中我们发现，课文前一部分内容学生理解起来没什么困难，后一部分中有几句含义深刻的话，学生理解起来还是有难度的。如，“9我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”指什么？“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。”为什么犯了错

4、误还可爱？为什么说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得无比珍贵”？分析这些问题，不难发现，这些语言正是蕴含着教育契机的关键点，理解了这些语句，爱的教育会自然地潜入学生们的内心。《课程标准》提出，中年级学生能对课文中不理解的地方提出疑问。本篇课文在文中出现了一个学习提示：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？我认为编者在此正是想引导学生学会质疑。教学中，教师应在此予以渗透。教学总目标：1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2.正确、流利、有

5、感情地朗读课文。3.结合人物的语言和神态，了解人物内心的变化，学习作者生动的描写方法。4.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，联系自己的生活实际，懂得在生活中关心父母、感激父母。教学重点：结合人物的语言和神态，了解人物内心的变化，学习作者生动的描写方法。教学难点：使学生通过阅读课文懂得孩子们的沉默是可贵的，了解孩子们“获得了极为珍贵的东西”的含义，联系生活实际，使学生懂得在生活中关心父母。教学准备：1.回忆爸爸妈妈怎样给自己过生日。2.留意父母是如何关心爱护自己的，可以向家人了解自己成长中的感人故事。3.收集学生过生日的照片，收集学生成长中和爸爸妈妈在

6、一起的照片。教学课时：2课时9第一课时教学目标：1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、梳理课文不懂的词语和句子教学过程：一、播放音乐，谈话引入。（课件:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）同学们，熟悉这首歌吗？当你眼前看到这样的情景，耳边回响着这样的音乐时，你想到了什么？生自由回答今天我们就来学习17课《可贵的沉默》，希望大家能用心的学习。二、出示自学提示，自读课文：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、借助字典学习理解生字、新词。3、同学之

7、间互相检查生字，提出不理解的词句，请同学帮助解答。三、检查自学情况，学习字词，把课文读正确。（1）在词语中理解生字，指导正确书写本课字词。（2）自由读课文，检查字音是否正确。（3）指名读课文，交流不理解的词语，全班同学互相解答。（学生不理解的词语老师伺机点播）（4）自由读课文，将课文读流利，使学生借助提示，了解课文讲了一件什么事。（5）自由读课文，积累文中描写精彩的词句。摘抄在积累本上。四、小组合作学习，围绕课文内容提问。课件出示：9围绕课文内容，共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的、最关心的问题。看那组的问题能引起大家的思考。预设问题（课件）：“极其珍

8、贵的东西”是什么？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？为什