《小学教师专业标准》解读：从职业走向专业.ppt

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1、《小学教师专业标准》解读：从职业走向专业《标准》的基本价值《标准》的基本理念《标准》的基本内容《标准》标志着教育在真正地走向科学化，教师在真正地走向专业化。教师，不仅是职业，更应该成为专业。专业标准，就是区别行业之间不同的规则或依据。专业标准，既是教师的职责，也是教师的权利。教师意识到自己的责权利，认识到自己所发挥的独一无二的作用，迸发出强烈的专业自主意识，才能成为合格的教师，进而成为专业的教育家，实现教育目标与理想。《标准》的定位是“对合格小学教师的基本专业要求”，超越于对不同学科、不同发展阶段教师的具体要求，是对所有小学教师的一般性共同要求。《标准》的基本性质是

2、我国关于小学教师专业要求的第一份政策文本。1993年颁布的《教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对教师作为专业人员的基本要求做出明确规定。《标准》既具有“评价”标准之性质，也具有“导向”标准之特征。——作为“评价”标准，它是“小学教师开展教育教学活动的基本规范”，是“小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据”。——作为“导向”标准，它是“引领小学教师专业发展的基本准则”。《标准》是一名合格小学教师的理念与道德坐标、知识坐标与能力坐标。《标准》的框架三大部分：基本理念、基本内容与实施建议基本理念：师德为

3、先、学生为本、能力为重、终身学习基本内容：维度、领域和基本要求——三个维度：专业理念与师德、专业知识和专业能力——十三个领域：职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为（专业理念与师德）小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识（专业知识）；教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展（专业技能）——六十个基本要求：●关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。●尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。●引导小学生体验学习

4、乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。●了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。●了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。●建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。●发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。●较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。●鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。●对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。●灵活使用多元评价方式，给予小学

5、生恰当的评价和指导。●引导小学生进行积极的自我评价。一、《标准》的基本价值（一）《标准》的意义小学教育是一个人人生发展的重要阶段小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。确定《专业标准》是20世纪80年代以来许多先进国家提高教师质量采取的共同战略——保证小学教师的专业地位——提升小学教师的专业素质——规范小学教师的专业行为——促进小学教师的专业发展——建设小学教师的专业队伍——推进教师专业化进程《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》的要求“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、

6、充满活力的高素质专业化教师队伍。”（二）《标准》的作用提高教师队伍整体素质的重要保障职业素质专业化——教师是一种特殊的职业，是一种专业化的工作。严格来说不是任何人都可以从事教师职业的，教师职业有自身的严格要求，必须通过教师的专业标准来规范和要求。——多年来，我国由于没有出台教师专业标准，影响了教师队伍的整体素质。小学教师教育教学活动的重要指导教育教学活动的科学性、有效性——教育教学既是科学又是艺术，既有方法又无定法。教师在教育教学活动中应该具备的观念、知识、行为和态度，需要做出具体的规定。小学教师专业发展的重要依据专业发展的内容、要求——教师的专业发展需要教师个人、

7、所在学校、教育管理部门等多方共同努力、共同支持。《标准》对教师的品德、知识、能力等都做出具体的规定，指明了教师专业发展的努力方向与努力目标。教师教育的重要指南规范职前教育和职后培训的内容、考评质量、构建特色——教师教育的内容、重点以及教师资格考试等，应当依据《标准》。在遵从《标准》的基础上，教师教育机构体现自己的特点。二、《标准》的基本理念师德为先、学生为本、能力为重、终身学习特征：与时俱进；做小学生健康成长的指导者和引路人突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。——重视师德是各国的普遍原则。——小学教师