论文如何提高语文课的课堂效益.doc

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1、如何提高语文课的课堂效益——广汉市新丰小学李家英课堂教学既是一门艺术更是一门科学，语文课堂更是如此。在一定的时间和空间内，如何充分发挥教师的主导学生的主体作用，让学生学得愉快有趣，使课堂教学效益得以提高呢？结合我的教学谈谈以下几点看法。一、激趣让学生快乐地做学习的主人。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，激发兴趣在教学中是非常重要的，也是学生真正成为学习主体最根本的内在因素之一。那么如何激发学生的兴趣调动学生主动参与的欲望呢？1、备课时用心备学生。教师在备课时如果只想到我要教什么而忽视了学生的学习能力，那么课堂上的现状便是老师唱“独角戏”了。因此老师在备课时除了认真备

2、教材之外，还得认真分析学生的学习能力，根据学生实情老师要尽量思考如何调动学生主动参与到学习活动中来，多一些预设多为学生搭建一些学习的桥梁，那么课堂上学生会多一些享受成功的快乐，自然学生的兴趣也就浓一些。2、课堂导入要引人入胜。要使语文课堂散发魅力，开课就得打动学生。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课文导入上，要做到：（1）紧扣题意切中要害；（2）新颖、有趣、好奇；（3）自然得当；（4）灵活、形式多样、方法多变，但一定要有用。例如，在上《学会自己看病》一课时，我在开课的时候利用词语进行导入：残忍狠心冷漠。出示这样一组词语后，问学生：这样词你觉得温暖吗？喜欢这些词吗？这样的人你们喜欢吗？

3、这样的母亲你们喜欢吗？这些词竟然是一位母亲对自己的评价，到底是怎么回事，还得从母亲独自让儿子去看病说起，请默读课文，文中这位母亲愿意让儿子独自去看病吗？请在文中找出理由来。这样的导入学生有既有兴趣而且他们自主学习目的性很强。一会儿交流时，多数学生能做到“言之有理，言之有情”。让课堂真正成为展示学生的舞台。3、课堂教学形式不拘一格如果每次的课堂教学形式总是老师教学生学那样的“标准”模式，难免会让学生觉得有些枯燥乏味。为了调动学生的兴趣也为了让学生挑战自己，于是我开始尝试：（1）让学生来当老师。学生觉得可以当老师了可以威风了，兴趣非常浓，只要语文学习稍有“两刷子”的都觉得自己可以胜任。于是我采

4、用竞标的方式来选老师。竞标时我提出备课要求让学生自行准备。为了让自己能夺标准备的学生个个认真至极。这样的活动先不说他们能上得怎么样，就是这样的一个准备也让学生收获很多。另外上课时，其他的学生是因为学生来当老师学得也异常认真。接下来安排每个学生以自己的身份写此次上课的习作，因为学生亲身经历，写出来的作文生动真切，特别是那个上课老师写出来的作文是一个典型的“实习老师”形象，生动逼真引人入胜。（2）把电视栏目搬上课堂。这对学生也是个新鲜事，学生兴趣很高。上《我的舞台》一课我把电视节目“名人故事”搬上了课堂，让一位学生来演小吴霜，另外选一些“记者”，老师便来当主持人，助推这个节目前行。这一活动学生

5、兴趣很高，效果也很好。3二、把握好教材的“取舍”。在处理教材时，首先要考虑课程标准的培养目标和具体要求。教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，变教教材为用教材教。这就需要我们对教材进行合理的取舍。一篇课文，我们不可能面面俱到。因此，在上课前，我们就得对教材进行恰当的处理，有所取舍，有取舍才能呈现主次。而不是胡子眉毛一把抓，什么都想交给学生，结果学生什么都没有学到。一堂课的课堂效益的高与低并不是看老师讲得多与少，而是要看学生在这一堂课中是否得到了锻炼，能力是否得到了发展。全国著名的特级特级教师王菘舟上《慈母情深》一课，这堂课为我们教师们做了一个很好的示范。这堂课要讲的教学点感

6、觉很多，但他没有什么都讲，而是主要抓住了三个教学点：一个是“我的鼻子一酸”；一个是四个“立刻”；还有一个是后置位置的三个“我的母亲”。他抓住了一个关键词句——“鼻子一酸”。这“鼻子一酸”的背后是：环境恶劣、工作辛苦，作者心怀愧疚，再引出两个镜头，即一个慢镜头——三个“我的母亲”的句子，一个快镜头——四个“立刻”的句子，慢镜头凸显写的是母亲工作环境的恶劣，引导学生从母亲工作环境入手，在震耳欲聋的环境背后去体会那是一位怎样的母亲，从而树立母亲的形象，同时作者的内疚感跃然纸上。快镜头抓住四个“立刻”，通过对比读、替换词语、让学生更好地诵读文字，展开想象，让学生体悟文字背后的味道。这样的学习学生

7、自然的感悟到了快镜头和慢镜头的写法与作用，他们的学习能力怎么可能不得到提升呢？三、为学生自主学习奠基新课标倡导自主合作探究的学习方式，这样的方式固然有利于学生的发展，但我们试想如果学生完全没有学习能力或者说学习能力很差，那么在课堂上如果让学生自主学习，效果会好吗？因此我们得借住一切学习活动培养学生的学习能力，为真正实现学生自主学习奠基。1、在预习中培养学生的学习能力。语文学习如果学生没有很好的预习，效果肯定不佳。但如果没