如何开展幼儿园的科学活动.doc

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1、如何开展幼儿园的科学活动 在幼儿园五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教育内容上来分，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界（包括自然环境和生活环境），更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心和求知欲。所以，抓好幼儿园的科学教育活动是非常重要的。在幼儿园担任科学教师有一个学期了，我就如何开展好幼儿园的科学活动谈谈我的想法。 一、 备好课    备好课是上好课的先决条件，备课的主

2、要内容包括钻研教材和了解学生。  ①、钻研教材  幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多自然科学，内容十分广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿日常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。如上学期中班开展的科学活动《轮子的作用》、《影子游戏》等都与幼儿的日常生活有着密切的联系。在实际教学中，教师可以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟悉的事物，让幼儿体验探索和发现的乐趣。    ②、了解学生  有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。

3、刚踏上讲台时，我曾遇到这样的尴尬：一次科学活动，课前已做好充分准备的我，满怀信心要上好课，当我刚把准备好的几个问题提出来，教室里有一半多的学生不用思考就马上报出了答案。接下来的实验，进行到一半时，大部分的学生已经猜到了实验结果。我一下慌了手脚，没想到这么多学生之前已经学过，勉强再教下去，没有新鲜感，不教下去，还有一些学生根本不会。所以教师上课前要做好调查，除了备纸本上的东西还要备学生，这样才能有针对性地教学，取得实效。    另外，幼儿园的教育对象是年龄段为3 — 6岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、

4、好问。教师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下，运用自身的感知器官主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象。 二、 选择好活动方法     开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法。    ①、操作法  皮亚杰曾提出“儿童的智慧源于操作”。儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的特征，积累了经验，发展了兴趣，也培养了求知欲和动手探索的良好习惯。在科学活动《做陀螺》、

5、《做种子标本》中，我没有采用往常的单纯由老师主导的讲解演示法，取而代之的是只提供幼儿操作材料，给予幼儿简单的指导，让幼儿自己动手。活动后，收到了意想不到的效果，虽然幼儿自己动手做的科技制作没有成人做的那么完美，但是活动充分展示了幼儿的主体地位，让幼儿积极主动的操作，积极主动的思考，从而很轻松的激发了幼儿的好奇心和学习科学的兴趣，在学习科学知识的同时给予了幼儿充分的满足，让幼儿享受到了活动带来的乐趣。 ②、观察法  观察是一种有目的的知觉活动，也是科学教育中幼儿认识世界的基本方法。在科学活动中，教师的指

6、导应由浅入深、逐层递进，指导幼儿按顺序观察，注意比较，分析结果。观察顺序从左到右，从上到下，从外到里；观察比较会从颜色、大小、形状等入手。例如：科学活动《观察蚂蚁》，我引导幼儿从蚂蚁的头部，胸部再到腹部，从颜色、大小、形状进行认识。又如科学活动《种子的排列》，我引导幼儿从上到下，从外到里对种子的排列进行观察。虽然观察只是科学活动中的一个部分，但是在认识事物的外部特征及其变化时，观察是一种不可替代的方法。 三、 创设好科学活动的环境   幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的开展也不

7、例外。我们说环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。 大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，上课时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣，幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命。会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞？它们叫什么名字？喜欢吃什么？在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学知识的了解。   幼儿园科学活动是一个长期的循序渐

8、进的过程，相信只要教师们全身心的投入，用心去体会每一个活动细节，活动后及时进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。