初三英语期末教学情况调查试卷分析.doc

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1、初三英语期末教学情况调查试卷分析（2009.01）溧阳市实验初中王兰芳一、基本情况说明本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合能力。试卷的题型涵盖：第一卷（60分）：听力（20分），单项选择（10分），完形填空（10分），阅读理解（20分）第二卷（40分）阅读表达（5分），单词拼写（10分），动词填空（6分），句子翻译（9分）；书面表达（10分）二、试卷特点及总体评价1、难易适中（稍偏难），但能体现区分度本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考查优秀学生又有利于鼓励后进生为下一阶段的学习做

2、最后的努力和冲刺。 2、突出语境因素和能力考查本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性、趣味性和实践性。单项选择题均衡地涉及语法知识、词汇常用表达法，通过提供真实、自然的语境让学生学会交际。如21、22、25、27、30小题。阅读理解的选材背景以联系学生学习实际、情感态度等方面进行情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。三、分情况与简单分析（一）得分情况内容听力20分单选10分完型10分阅读20分主观性5分单词10分动词6分句子翻译9分书面表达10分得分率88.4%87.6%

3、90.5%81.8%84.6%89.1%90.3%85.7%91.3%注：上述数据以实验初中初三（11）班、初三（12）班为参考（二）抽样我所教的两个班学生的答题情况分析1、听力听力部分主要考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。如：第12、20。2、单项选择试卷要求所有的

4、考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，错误较多的是：25、27题。 3、完形填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握，但是得分并不理想。典型的错误在37题。37题要求学生理解askforpermission固定短语的运用，但很多学生都选择了allow。阅读理解A篇完成较好。44、48、50题错的学生较多。特别是48题。很多学生对文章的细节不能很好的把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求学生根据课文内容完成句子，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达，对学生的要求比较高。由于对文章缺乏深入理解，

5、出现了答非所问的情况，51题错误的表达比较多。4、单词拼写错误主要是对词形变化的把握，如60题habit忘记加s。另外失分多的是第63题给出的中文提示是应该，学生毫不犹豫地填写了should，却没能把整个句子看完，根据上下文，应该填写ought。5、动词填空69题错的较多，说明部分学生对于现在完成时和过去时的区别把握的仍不是很好。6、句子翻译应该说考查的6个句子并不难，但仍有失分。74题要求用haveabadeffecton来完成，而有些学生把on用成了for；76题部分学生用错了词，应用leave却用了lose。   7、书面表达。本次书面表达和练习册上的某题有相似之处，因此

6、学生写来得心应手，得分普遍较高，但也暴露出一些细节性问题。1）要点不全，题目要求至少两点，结果粗心只写一点。2）部分单词不熟练，host,humorous等不会拼写。3）动词形式错误。如IlikewatchTV。4)书写马虎，卷面欠佳。四、学情分析    总的来说，这次考试成绩不是很理想，部分尖子生没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依

7、赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。五、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《同步听力与阅读》组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、