浅谈音乐教学的导入新课.doc

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1、浅谈音乐教学的导入新课     导入新课是所有课堂教学的一个重要环节，而在音乐课中更是重中之重。一段好的导入能让学生积极的投入课堂教学中，激发学生的学习兴趣，拓展学生课堂思维，让学生以最佳的状态进入课堂的新内容教学中，为教学做好铺垫，提高课堂的教学效率，让学生更好的掌握新课内容。     那么，如何选准时机，调动学生兴趣，进而顺利地完成导入新课呢？从平常的工作中以及汲取其他教师的经验，总结了以下几种方法。1.游戏导入法　通过玩游戏导入新课，可以调节课堂的教学气疯，从而提高学生的学习兴趣。如在教学《藏猫猫》

2、一课时，请几位同学玩藏猫猫的游戏，请学生仔细观察并提问：“这是个什么游戏呢？同学们，你们玩过么？”从而引出课题。进而引导学生观察课本新内容，问：“这些小朋友他们是在干嘛？我们一起去和他们享受游戏的快乐吧！”从来很好的为传授了新课的内容做好了铺垫，也可以很好的把歌词内容教授。最后通过学生学习歌曲的同时边玩边学，课堂的效果可想而知。这种方法是在提高学生学习兴趣的同时，也培养了学生的思维拓展能力，为更好的教学及感受音乐创造了条件。　2、图画导入法    根据小学生喜欢看图画的特点，并在图画中理解歌曲含义以及歌词

3、。在教学《小雨沙沙沙》一课中，我选择了图画导入法，出示美好春天的美丽景色，学生的情绪一下被美丽图画所吸引，并通过谈话，引出了春雨，问：“春天下小雨的是什么声音呢？”顺势引出了歌曲名称，顺利的导入新课内容。并通过提问、谈话等方式，很好的学习歌词内容，较快的加深学生对歌曲的熟练程度。使学生在积极、活跃的气氛中学习，不仅提高了教学质量，促进了课堂教学，也很好的锻炼了学生的思维、思考能力。3、故事导入法    听故事是小学生最感兴趣的事了，通过很多次的教学发现，学生在听故事的时候是全神贯注的，兴趣极高，故在音乐教

4、学中，也尝试引用故事导入法，发现效果还是不错的。如在教学《蝴蝶花》一课时，以不变歌曲内容改编故事，在讲诉的过程中注重歌词的运用，发现故事讲完后，大部分学生对内容已经是非常熟悉了，从而学生对歌曲的熟知程度又上了一台阶，由此的导入，学生会感觉学习新内容很简单，就很愿意去学，去唱，课堂教学效率随之提高，学生也能在活跃、积极的气氛中快乐的学习。4、谜语导入法     不难发现，小学生是很喜欢猜谜语的，特别是低年级学生，通过学生的这一特点，尝试谜语导入法运用于教学中。如在教学《对鲜花》一课中，以谜语开场，问：“什么

5、开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？”学生的积极性一下子提高，在争先恐后的猜谜语中顺利的导入了新课内容。而这猜谜语不仅让学生很快的掌握了新课内容，还发展了学生的想象空间，拓展了学生的思维能力，教师可以在新课完成后，拓展下内容，让学生相互出谜语，大家一起来猜答案，这对学生的各方面发展都是很好的。5、趣味问题导入法    根据教师提出的问题，学生的回答一般都是很明了、直观的，而把问题设置的趣味性，就更能增加课堂的活跃气氛，使学生对新课有着浓厚的兴趣。如在《数蛤蟆》一课中，一般情况下的提

6、问是：“一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？”而我是选择一个蛤蟆模型，并录制特殊录音，请学生根据录音回答问题。问：“今天老师请来了一位客人，看看是谁呢？让这位客人给小朋友们提几个问题吧？看谁能和我们这位客人成为好朋友？”这样学生由于对小动物的喜爱，自然积极性就很高，并通过直观的答案，从而也加强了歌曲的熟练程度，从而顺势导入了新课内容。6、角色扮演导入法    在平常的教学中，发现角色的互动、扮演，也很很好的提高学生的课堂兴趣。如在《保护小羊》一课中，请学生利用头饰扮演大灰狼、小羊、小动物们，学生的课堂兴趣非常

7、浓，这是针对小学生好动、爱玩的心理，通过学生的表演，很好的就导入了新课，而且还锻炼了学生的模仿能力。7、创设情境导入法    根据小学教材以及儿童歌曲的特点，教师在教学中往往可以根据教学内容，创设情境，让学生能全方位地投入到课堂教学中，理解歌曲的意境，从而更好的体会歌曲的情感和感受音乐。如在教学《可爱的家》一课时，创设家的情境：可爱的家庭里，美丽清洁，姊妹兄弟都和睦相处，父亲母亲都身体健康，院子里常飘着月季、凤仙的香味，冬天温暖夏天凉。多么美好的家啊，让我们一起听着音乐来感受家的美好吧！通过这样的导入，学

8、生一下被歌曲中的优美旋律所吸引，也对歌曲的情感有了一定的认识，让学生在美好的气氛中感受着优美的音乐。对学生音乐素养的培养创造了有利的条件。      总之，对于我们教师来讲，能否上好一节课，新课导入方法的掌握是非常重要的，而各种方法的有机结合以及灵活运用也是必不可少的，所以我们不仅要在掌握好方法，还要把这些方法灵活的运用，不断创新，并根据学生的年龄、年级、心理的特征来设计导入，用语言组织出最好的导语，让学生在愉快的学习氛围中体