金川县沙尔中学物理教案.doc

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1、沙尔中学初二年级物理课教案教师:侯兵2014年4月二十五日课题：声音的产生与传播课时：1课时知识与技能：（1）知道声音是由物体振动产生的;（2）知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；（3）知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：        1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活

2、中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。教学重点：1、声音产生的原因和声音如何传播。2、学习体会不同的科学探究模式和方法.教学难点 ：1、真空不能传声2、声音在介质中以声波的形式传播。教    具：音叉、用细线悬挂着的乒乓球；盛有水的玻璃杯；声音传播演示器,小黑板,土电话;薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：欢迎各位专家和老师光临指导,同学们发出热烈的掌声————创设情境导入  新课：列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列一声现象有关的问题，由此导入  新课。  激发兴趣。进行新课：一

3、、声音的产生：1、指导学生利用身边的物体发出声音  ———  声情并茂2、归纳共同点引出探究内容： ———  培养归纳、概括能力3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、纸张、桌子、钢尺、声带、等）①明确实验的目的、实验方法，②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达③观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法：提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论设计试验验证声音是由物体振动产生的(振动的音叉接触悬挂静止的乒乓球)二、声音的传播：  实验探究：声音传播演示器1、空气传声：利用演示器观察例如:听到老师的讲话声2、固体传声 :     传播媒介用固体  

4、 —————   固体能够传声3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢？4、演示：液体传声,传播媒介充满水————— 液体能够传声  生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。5、播放实验光碟指导学生归纳结论并板书6、声速：利用课本声速表,学生获取信息   认识理解，记住：15℃时空气中的声速为340m/s.三、测评与小结：  1、采用小黑板练习反馈时采用师生共同评讲  2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。四、作业 ：同步练习1-12题附：板书设计 ：第一章  声现象第一节  声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产

5、生的。二、声音的传播：1、声音传播需要介质，。2、声音在气体,液体,固体中都能传播.真空不能传声。3、声速：（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。（3）15℃时空气中的声速为340m/s.4、回声现象专家点评:目标定位准确,完成目标.教学内容与生活密切联系,让学生亲身经历,领略.从中渗透,注重学习兴趣的培养.巧妙设计一些相关的问题,让结构功能充分发挥.利用载体(如光碟,小黑板等)注重学生达成检测.今后应注意问题的进一步设计,多换位思考.