《艺术鉴赏—西方音乐史》作业张晓磊.doc

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1、艺术学院2012/2013级在职硕士研究生班《西方音乐史—艺术鉴赏》作业姓名：张晓磊专业：音乐表演年级：2012届作业题目：写出上完本次课的感受。作业要求：至少2000字，手写打印均可，注意打印本页作为作业封皮。（注：此次作业为艺术学院2012、2013级所有专业学生作业，于下次上课交。）众所周知,我国的历史音乐学学科无论在学科建设还是在研究生培养方面与西方发达国家相比,都存在着明显的差距,这一专业领域的学术和教育的历史与当代语境也有很大的不同。因此,我们的西方音乐史专业研究生的学术训练包括课程建设不可能照搬西方的模式。但是,如果我们承认西方的历史音乐学

2、学科及其研究生教育确有其特色和优势,那么我们就应该学习这种具有优势的教学体系中先进的人才培养理念及其训练方法。特别是以UCLA为代表的西方著名大学的历史音乐学专业研究生课程设置及其教学方式可以成为我们课程建设的一个重要参照。鉴于此,笔者根据自己在UCLA留学的经历与对其学术训练的感悟,通过在上海音乐学院音乐学系近十年的教学实践,提出本人关于西方音乐史专业研究生课程建设的思考和对具体课西方音乐史专业研究生的课程建设必须在必修课理念的指导下来设置课程与安排教学。必修课通常与选修课相对而存在,它们是大学课程体系内的不仅是一部分课程的分类标示,它更是一种教学理念

3、的彰显,渗透其中的乃是人才培养的思想、专业教学的要求和学术训练的期待。通览一下一个大学内某一专业的研究生必修课,就能基本得知(或猜测)该系研究生培养的范式、基础和历史,因为所设必修课的框架和内容已经向人们显现了它的师资实力、教学路数和培养目标。因此,必修课可以看作一个专业系科的窗口,它在告知教学内容的同时,也展示了对高层次学术人才培养的理解和一种教育思想的体现。必修课作为研究生学术训练的一个重要组成部分和实施手段,其蕴涵的特性包括三个方面。现代学术发展的一个重要标志就是学科分类愈来愈细,专业性愈来愈强。无论对这一现象作怎样的评判,我们都必须承认这样的事实

4、:学科的存在和学术生命力的延续与专业性学术研究的步步深入密切相关。就历史音乐学而言,我们的专业性研究就是期望通过具体专题的深入探讨,一步步地接近研究对象的问题本质,在全面、透彻的理解基础上,对之进行清晰和有说服力的学术阐释。微观、精读、详析和深究成为当代学术的研究取向,它所体现的正是由细化的专业性审思和深度诠释构成的学术积累。现代学术意识中对专业性的强调必然影响到对高层次学术人才培养的思路。研究生层次必修课的设置首先是为了适应专业领域学术传承之所需。研究生学习是专业性学术训练的真正开始,必修课的专业性质为研究生掌握研究方法、研读学术文献(了解前人成果与当

5、代学术走向)和思考与探究专业领域的学术问题提供了可能性。必修课中所体现的鲜明的专业内涵是这一特定专业领域知识积累的学术转换。它期待的是将由专业学科历代学人的贡献而形成的学术积淀转化为不断涌动的学术创造力,而这一转化的媒介就是以教育为典型体现的学术传承方式)))高层次的专业课程。必修课的设置就是为了保证学科的专业性水准能够维持在应有的高度,以使课程的学习者能在高起点上理解专业、领悟传统和积聚学术活力。研究生必修课鲜明的专业性质成为一种高品质学术含量教学的标志。所谓/高品质学术含量是指课程的内容与教学超越了概论性的阶段)))已经从对音乐史现象的一般性描述转变

6、成在更高的学理层面上对音乐史现象及其艺术问题进行深度的研讨。在此,/专业这一概念也可理解为/学术性探究。所以,这样的课程不仅引导有志于从事专业研究的青年学子感悟和参与学术构建,而且通过这种高层次专业化训导方式维系着学术的命脉。一门研究生课程能够纳入/必修课的范畴,那么它在学术训练方面的重要意义便是不言而喻的。作为一门研究生的必修课,它应该承载着展示学科内某一具体领域的学术积淀,其高品质的学术含量应足以使它能稳坐整体课程架构中的某一/位置。因此,真正能占住/地位的必修课肯定具备/稳定性。它不是可有可无的,它是必须存在的。课程稳定性的形成主要取决于两方面的因

7、素。第一,这门课程具有独特的内容和教学意义,它在为研究生制定的学习计划(program)中具有不可替代的重要作用。这样的必修课通常涉及学科中某一特定的重要领域,它所传授的知识或呈现的学理往往具备一定的/独立性。当这类课程融入学习计划的整体框架之中,它又能在学术整合的教学语境中显现其独具的学术训练意义。