作业2：线下活动记录柯灵小学孙水英.doc

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1、线下观评课活动记录模板省浙江省区域、学校绍兴市柯灵小学学科语文活动名称低段教研活动时间2014.5.13主题、问题关注学生的思维发展形式评课，议课主持人张国菲参与人员金妙，钟莹，孙水英，孟敏丽，李永兰，俞华萍，活动过程一、观课《棉花姑娘》二、评课主要结论与建议1、谜语猜测式导入：把课文内容编成谜语，让学生在猜谜中进入新课学习，既可直入文题，又可迅速集中学生的注意力。孙老师就是采取了这一导入方式：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”待学生猜出后齐读课题，新鲜有趣，课堂气氛活跃，使学生对学习内容倍加关注。2、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体

2、辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。课堂中，孙老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，积极主动地参与学习。始终很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。如，指导学生的朗读评价：用眼睛认真地看，就不会读错。你读得多流利呀！4、教学中根据低年级心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣，促进生本对话、生生对话，师生对话。活动反思与改进一年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生

3、在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。课后我对整堂课进行了反思，总体感觉学生学得比较轻松，难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣，师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有：1、注重年龄特点，探究解疑。由于一年级小学生毕竟年龄还小，喜欢认识新朋友，自然引出课题“棉花姑娘”。教学“姑娘”的读音，从字形和字义渗透形声字的识字方法，并说说女字旁的字还有哪些，进行了拓展和积累。2、激发兴趣，分散难点。当教学到蚜虫和七星瓢虫的时候，我以蚜虫自我介绍的录音，和学生作为七星瓢虫的自我介绍这样的形式出现，同时让学生通过想象自己是棉花姑娘，想象蚜虫的

4、可恶，表达对七星瓢虫的感激，不仅生动形象，通俗易懂，还让学生了解了益虫与害虫的区别。3、结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时，用好文明用语“请”。感觉字词教学环节各类方式方法虽然都有所涉及，但是学生中铺开的面还是不够广，让学生读得还欠多。审核意见学校(区域学科管理员):：张国菲日期:2014.5.13