如何对待学生学习中出现的问题.doc

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1、如何正确对待学生学习中出现的问题 【一】作为教师在教学过程中，可能不希望学生出现这样或那样的问题，他们认为：我讲清楚明白了，作为学生的就会了，怎么还存在不会或忘了等许许多多的问题呢？其实，静下来细细琢磨我们就该明白：你讲清讲透讲明白这是本职，并不是值得我们骄傲的地方；但在此基础上，学生有出现了问题可能是“不明白”，或可能是明白了但还有新的思路、方法不知是否可行，这才是你讲完后成功所在。因为，如果没有学生的提问和触动，教者的知识和教法可能会一成不变，正因为他们不断地提出问题，你不断地去研究解决问题，才能

2、让学生进步的同时你也得到了磨练和进步，所以我们要拿一颗积极的心、感恩的心去面对学生在学习中出现的问题。那么在教学中就该做到以下两点：一．允许出现问题无论我们是讲新课还是复习课，我们的思路是单一的，受个人素质限制，方式、方法可能也是一成不变，可是学生的思维是不一致的，特别是每一届学生所处的年代不同，理解能力与角度也不同，这样要让他们去接受我们的讲解、我们的方法会有一些困难，所以我们不能以老为师、以经验为师自居，以为学生必须全盘接受，不许出现问题。一旦有了问题，便会以各种借口推卸责任，可能不是我们的错。但

3、请各位老师相信一点，也可能不是孩子的错。举个非数学学科的一个例子：我的学生在学化学“饱和溶液’’一节时，老师讲的很清楚，可学生就是理解不了“饱和”，细想：现在的孩子没有一点生活常识，他们在家连一杯糖水有的都没试着去冲，面对新的概念他们怎可能很快的接受？所以，我认为一定要允许学生出问题，面对出现的问题我们不是简单的答疑，更不能训斥，一定要先弄清他为什么会提出这样的问题，是我们讲的不到位还是学生理解上出现了困难，然后对症下药，相信会收到事半功倍的成效！二．必须出现问题如果不出现问题，我们可能会感觉很好。出

4、一道题，他们会一道题，我们成功了。但实际上这是鼠目寸光，这样的学生能考入高中，也可能上一所好的大学，但我相信他一定没有发展。因为我们每一位教师的思维和能力是有限的，对学生只能起到抛砖引玉的作用。我们讲的是书本知识，在学生那一定要引出新的问题出现。我想这也正是古人云：“青出于蓝而胜于蓝”，“弟子不必不如师”之理吧。也只有这样才会不断地推动教育的发展。所以在传搜知识的过程中，必须让学生出问题！  【二】不少教育专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，而更多的教育资源则是在课堂中

5、产生的。这其中，学生在学习过程中出现的错误，就是一种教育资源。素质教育发展到今天，仍存在着因学生数学作业做错了，就罚抄作业10遍、20遍；学生在课堂上回答错了而遭老师斥责的现象。这种不允许学生犯错的现象，会导致学生对小错误极力的回避，一个“怕”字当头，而逃避现实，不敢去实践，这样会扼杀学生好奇、求知的天性，使他们形成谨小慎微，唯唯诺诺，害怕困难的性格，甚至会产生不健康的心理问题。   俗话说：“金无足赤,人无完人。”作为教师，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。要允许学生出错，并

6、将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地加以利用。下面，就结合我的教学实践谈谈我的做法：  1、允许出错，保护自尊心；正确引导，增强自信心。新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”而良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力量源泉。“错”作为一种教育资源，只要合理利用，就能较好地促进学生情感的发展。   从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不

7、可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，首先要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满。在这种情况下，学生的思维最活跃，实践能力最强。这就是说，学生的学习，必须在一个宽松的环境中进行，拥有快乐、宽松、积极的情绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的激励作用。因此，教师要允许学生出错。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是惴惴不安，怎能变成敢说、敢做的创造性人才？   我在教学中就用开“绿灯”

8、的方式对待学生的错误，在课堂上提倡几个允许：错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。这盏“绿灯”使他们的自尊心得到了切实的保护，人格得到了充分的尊重。在这样的课堂上学生没有答错题被老师斥责的忧虑，更没有被同学耻笑的苦恼，他们在民主的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，体会到学习的乐趣，而且师生的关系也非常融洽。   其次，面对学生已出现的错误，教师应换位思考，多站在学生的角度替学生想想，想想学