培养学生的养成习惯.docx

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1、如何培养学生养成良好的行为习惯 培养学生良好的行为习惯，是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，促进学生全面发展的重要途径。那么，什么是学生良好的行为习惯？我们该怎样培养学生的良好行为习惯呢？下面笔者就自己的理解和做法与大家商榷。什么是学生良好的行为习惯？大而言之，不外乎良好的生活习惯、良好的学习习惯和良好的人文习惯。具体地讲良好的生活习惯包括日常的得体着装、合理饮食、按时作息等；良好的学习习惯包括正确的学习姿势、课前的认真预习和课上的专心听讲、作业的规范书写、知识的梳理整合、考试后的自查自纠等；良好的人文习惯包括与人交往的日常用语亲切、自然，行动彬彬有礼

2、、大方、端庄，比如见到师长能面带微笑主动问好；遇到比自己年龄小的冲撞自己能宽宏大量，容忍他人；公共场所不大声喧哗，追跑撵打，自学遵守公共秩序等。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何培养学生养成良好的行为习惯呢？一、       建立学生一日常规，培养学生自理能力。我们都知道，“万物皆有法，有法天下和”因而在学生还不能自觉约束自己的情况下，做为他们的老师就应该为他们制定些规章制度。当然这些制度对大多数学生来说不可避免地带有强制性，会使他们觉得不

3、“自由”，而时不时触犯，但是做为制度执行的监督者（老师或班委）只要能开诚布公地以理服人，久而久之，守纪守规会成为学生们的自觉行为，这也正所谓“习惯成自然”了。制定了一日常规。请家长配合督促学生，将学校的常规教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，针对小学生年龄特点就应要求他们养成自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，帮助父母扫地、倒垃圾等良好习惯。让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，进而养成尊老敬老的美德。 通过“三自”教育，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的

4、小主人，培养他们自理、自立、自爱、自尊的生活能力。二、因势利导  相互监督在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”；正反面教育兼而有之，因势利导比空洞说教效果要好得多。学生有了良好行为规范养成的欲望后，教师要发动他们互相监督，共同遵守班纪班规，改正一些自身存在的不良行为，使自己能健康成才。   三、学科渗透，培养学生良好的行为习惯行为习惯是人们在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。课

5、堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好行为习惯的主渠道。因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。在教学中，各学科教师要有统一目标、有统一标准，应要求一致，切忌朝令夕改，各行其事，使学生无所适从。如在训练学生正确的写字姿势时，各科教师应按统一的标准要求学生：眼睛离纸面一尺，手指离笔尖一寸。这样学生在对坏习惯产生防御的作用的同时，自然而然地养成正确写字姿势的习惯。    四、在课外活动中注重培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯，还应开展丰富多采的课外活动来训练和加强。如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目

6、礼，少先队员敬队礼。要使学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，可以通过晨会、主题班会等活动，向他们讲解国旗的含义。使他们明白作为一名小学生，应努力学习知识，将来为祖国做贡献，为国旗增添光彩。这样通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，才能更好更快地接受教育，内化为自觉行为。五、在日常生活中培养学生良好的行为习惯学生养成了良好的行为习惯，对他们今后的学习和生活具有十分重要的意义，会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具

7、体可行这一特点，如我们要求学生要使用一些礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。六、重视与家长的联系，双向管好孩子。　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行沟通交流。同时对家长提出请求

8、：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。  应把握其具体可行这一特点，