对于班主任专业化的几点认识.doc

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1、对于班主任专业化的几点认识随着知识与科技的飞速发展，社会分工日趋精细，各种新兴职业不断涌现，许多职业都在努力争取“专业”的头衔，专业化已成为社会职业发展的重要趋势。所谓专业化，是指一个职业经过一段时间后不断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师，其发展也应日趋专业化。班主任是教师队伍中比较特殊的群体，承担着比一般教师更重要的任务，是班级工作的组织者、班集体建设的引导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的

2、重要力量。正是由于班主任在教育工作中的特殊地位和作用，因而，实现班主任的专业化是必然选择，班主任专业化实质上是教师专业化在微观层次的深化和发展。那么什么是班主任专业化呢？“班主任专业化”是一个新提法。是2002、2003年左右提出的，这一提法，欢快就引起了教育届广泛的关注。班主任通过学习、实践、培训和自我培训达到班主任专业水平的过程，就叫班主任专业化。班主任专业化必须具备班主任专业道德；班主任专业职责；班主任专业能力三大素养。专业道德是主导，专业职责是基础，专业能力是关键。班主任专业化强调“育人”功能。侧重体现一要促进学生全面健康

3、发展;二要创建优秀的班集体。在尊重学生、理解学生、宽容学生的基础上考虑怎样建设一个优秀的班集体。那如何做一个专业化的班主任呢？1、从教育科学知识和专业知识上讲，班主任比一般教师要更加广泛，班主任需要了解《德育原理》、《班主任学》的基本理论知识和实践知识，需要基本掌握《班级管理学》和《班主任工作行为学》的相关理论知识并逐步运用于学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己班主任工作的艺术风格。2、从先进的教育技术上看，班主任应具有比较熟练地运用网络开展德育工作的能力。3、从文化素养上看，由于班主任角色的丰富性，他们需要对学生进行心理、科

4、技、环保、艺术……方面的教育，因此，其知识面应该比一般任课教师更加广博，他们必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。4、从专业能力上看，班主任不同于一般教师的是，要对班集体进行建设与管理，要开展班级德育工作，要组织开展丰富多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力和转化后进生的能力等等相对要强，并具务一套教育管理的技巧。5、从业外才艺上看，班主任应多才多艺。班主任琴棋书画、文艺、体育等业外才艺的丰富性，对于形成良好的师生关系，

5、形成班集体良好的心理自由的氛围具有重要的作用。6、从教育科研的范围上看，班主任的研究领域比一般教师要广泛，既应研究教学领域的问题，更要研究班级德育与班集体建设与管理中急待解决的问题。班主任专业化的意义一是有利于提高班主任的社会地位和学术地位。二是有利于尽快提高班级德育和班集体建设的水平。总之班主任专业化，从自身讲应不断“增强专业意识、专业精神，信守专业操守，实现专业自律，加强专业学习，实现专业发展”，不断提高专业实践水平和教育服务质量。