“一品、二提、三亮”三步话评课.doc

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1、“一品、二提、三亮”三步话评课评课是开展体育教师教研的重要组成部分，也是教师促进教学水平提升的重要平台，更是教师在专业水平发展中不可或缺的一项教学技能。时下很多教研部门非常重视此项教师技能的培养与提高，并在体育教师基本功比赛，素养大赛，职称评定等进行体育评课此项技能的考核。对于评课是一常谈常新的话题，这对很多一线老师面临的是一挑战。一般来说一篇好的评课稿映入眼帘的首先是非常清晰的条理，这是一篇好的评课呈现的前提，教师在撰写评课稿时切勿随大流，想到哪说到哪，无套路无章法可言。更不可以以记流水账的形式进行呈现，一定在撰写评课稿时心中有着非常清晰的撰写框架。如何评课？怎

2、样评课？评课评什么？策略有哪些？怎样通过评课能促进教师自我的发展等等。一．品出本节课的优点与亮点当一堂体育教学课呈现在教师的面前，评课者首先以谦虚谨慎的态度加以学习与评价，这如同品一杯香浓的茶一样，在品中学习授课者课堂实施中好的做法，积极寻找课堂中的亮点与教学特色，对教师的回归自我课堂能起到一定的借鉴作用，能实实在在提高自己的课堂教学水平。切不可漫无目的脱离课堂实际，洋洋洒洒的夸夸其谈。对于优点与亮点的“品”，对于评课者来说一定要客观的分析与评价，一般从以下几个方面进行阐述与分析：教师如何巧妙的处理教材；教师对本节课教师对重难点的正确的把握，并为突破重点，解决难点

3、所采用的有效的教学手段与方法；教师科学的教学组织与实施；经济有效的使用场地与器材，科学的使用教学资源；体育教师过硬的教学基本功（口令、动作示范、驾驭课堂、调动学生学习的氛围等);合理的运动负荷，包括练习密度适中，平均心率适宜等等。此外，在撰写评课稿时尽量能在本节课中寻找本课的亮点或者是教学特色所在，如有言简意赅的进行合理的表达。因此，在撰写评课稿时，一定要针对本节课有侧重点的善于寻找课的优点，积极寻找课的亮点与教学特色，这是教师学习的根源所在，更是教师撰写评课稿重要的组成部分。二．提出本节课待商榷之处任何一节优秀的体育教学课，不可能做到完美无缺，无瑕疵呈现。教师教

4、研根本目的之一便是促进课堂教学不断的提高质量，没有最好，只有更好。同样在我们撰写评课稿时，需要客观的眼光看待与审视，要充分结合评课教师自我的教学实践经验与理解，提出评课教师对本节教学课中值得商榷的地方。撰写时需要言简意赅，点到为止，而且一定要抓住本节课的重点待商榷的地方所在，切不可全盘否定，将课堂教学说的“体无全肤”，而且教师在表达时注意一定的语言技巧，以一种交流学习的心态进行合理的表达，毕竟咱们都是一线的教师,并不是体育学科领域的专家与学者，本身学术研讨需要交流与争鸣，不可以高位者自居，并有种咄咄逼人之势，这样的口吻不适合出现在我们的评课稿中。比如像“本人觉得.

5、.....,是否可以更加好些”，“假使......,能否更加如何”等等,以这种口吻提出的待商榷之处容易使他人接受，更有利于评课观点进行表达。三．亮出您的改进建议与措施对于上述的“谈本节课待商榷之处”只是评课者自我认为的问题提出或者观点的浅显的表达，而在体现评课者真正水平上的便是对已有提出的待商榷处，表达出自己的观点，将自己认为如何改进，建议是什么，怎样改进使课堂教学更加合理等等。因此，对于评课者来说，任何评课中评定好与坏、优与劣的时候，必须需要从评课者角度出发，亮出评课者的观点，本节课需要改进措施与建议，这样更能反映出评课者的评课的水平与能力。对于评课稿中的最后的

6、对授课者教学改进措施与建议也是评课的精华所在，假使提出好的改进措施与建议是锦上添花，如果提出的改进措施与建议不到位，或者是缺乏可操作性话这将是整个评课中的一个遗憾，甚至是败笔。所以在撰写评课稿时一定要慎重对待所提商榷之处后所亮出的观点，所亮之点一定要尽量点中关键，而且表达要言简意赅，切不可草草写上几笔敷衍了事，否则一篇好的评课稿就是由于在最后改进建议与措施中表达欠妥，而前功尽弃！