低年级写话三步曲.doc

《低年级写话三步曲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、低年级写话三步曲福建省漳州市芗城中学玉兰分校　　　　林淑鑫[摘要]写话是低年级学生学习的重点，也是难点，如何让学生完成从说话到写话的过渡，学会有条理、有选择性的表达，笔者主要从如下方面做了些尝试：让写话回归自然、原始的状态，不着痕迹地引领学生完成由说话到写话的自然过渡。让学生不自觉地在模仿中体验写话方法；在辩证地学习中充实词汇，学会多角度地叙述同一事件；在多方面的对比中领会如何表达得更准确，更有条理，从而提高学生的习作水平。还写话以最本真的面目。[关键词]　写话　回归自然　模仿　辩证　对比新课标提倡一种“指向体验和表达的语文教学”。如果说语文阅读是一种心灵的体验，那么

2、作文不外乎就是内心的表达了。这也是语文教学的最终目的。但长期以来，不少学生“谈作文色变”，而学生的作文水平一旦欠缺，也被认为是一件难以“亡羊补牢”的事情。作文真的“猛于虎”吗？如果它令你如哽在喉，不吐不快时，你只会把它当成一种倾诉的方式，而不是一项不得不执行的任务，此刻作文在学生眼里的面目是否就不那么“狰狞”了呢？因此笔者至始至终本着淡化“作文”这一概念的这一观点，使学生感到自己只是把想说的话写出来，写得正确，有条理而已。于是，在学生习作的初始阶段，老师让习作回归于一种自然的、原始的状态，不着痕迹地引领学生完成由说话到写话的自然过渡。让学生不自觉地在模仿中体验写话方法

3、；在辩证地学习中充实词汇，学会多角度地叙述同一事件；在多方面的对比中领会如何表达得更准确，更有条理，从而提高学生的习作水平。以下是笔者就如何训练低年级学生的表达能力——写话，所作的几点努力。一、在模仿中体验写作源于表达的需要，但许多家长想不明白，自己的孩子看起来能说会道，可一遇到作文就蔫了。让学生切身体验说话与写话之间的密切关系，完成说话与写话之间的自然转换，不失为一种好方法。如一年级的习作要求学生能说一句完整的话，最好能交待清楚时间、地点、人物在做什么。这是写话的起点，人们常说“良好的开端是成功的一半”，为了做好这一开端，笔者作了如下的尝试。老师借助发放考试成绩的这

4、一真实情景，要求学生就本次考试说说自己遇到的情况。老师是这么说的：“你们看到自己的考试成绩，一定有不少想法，高兴也好，担心也罢，把它说出来，说不定老师还能给你们一些有用的建议。”有的说：今天老师发试卷，我得了99分，真是太高兴了。有的说：我今天才考80分，妈妈知道后一写会骂我的。有的说：我今天得了90分，老师夸我有进步。有的说……学生各抒己见。老师在黑板上事先画好作文稿的格子，学生一边说，老师一边写，还不时地给考得不理想的同学一些建议，给予考得好的同学一些鼓励，一会儿就在黑板上板书好几篇了（不带标点）。这时老师在几篇文稿的上面写上题目，加上标点符号，特意在开头空两格的

5、地方用红笔标出，完整地呈现作文的正确格式。这时候，老师告诉学生：老师把同学们的话写出来，再加了一点东西就成了作文，你们看看都加了些什么？学生观察后总结出：第一行空四格后写题目，第二行空两格后开始写，还要加上标点符号。这是作文第一课，在老师和学生的共同合作下，学生体验到了作文是有感而发的，也见证了由说到写的过程，同时发现了说与写的细微不同。相信经过这样的过程，学生更能体会到把想说的东西写下来就是作文，也深刻地记下了写话的格式。这样的示范作用比口头的反复强调，效果要好得多。二、在辩证中充实上述例子旨在让学生于无声中了解说与写的关系，当学生体会到说的甜头后，就敞开胸怀说开了

6、。但说话总是较随意的，它是一种口头表达，有时显得不那么准确与严谨，如何引导学生把话说得准确严谨些呢，这时候就把重点放在如何说得更好上面。以下是笔者所作的尝试。如《画家与牧童》一课，有三个意思相近的词语：夸赞、称赞和赞扬。分别在如下的句子中：围观的人看了纷纷夸赞。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。学生读完句子后，老师让学生找找所读的句子中有哪三个意思相近的词（夸赞、赞扬、称赞），接着把三个词都读读，想想把句中的词语都换成相同的一个词，行吗？作者为什么用三个不同的词表达一个意思？学

7、生通过朗读感悟知道，如果三句都用同一个词就会显得重复啰嗦。这时老师乘势引导：我们在写话的时候也可以用不同的词语表达同一个意思。有了这一过程，当学生在口头作文时，不经意地说出的一段话中含有好几个相同的词时，其他学生就会提出意见：只保留其中的一个，其他几个可换成别的词或删掉。当事人也就能马上修改过来。如关于出游的题材，起初学生喜欢这样写：星期天，妈妈带我去爬山，我很高兴。（开头）……这个星期天我玩得太高兴了（结尾）。后来学生就会下意识地把其中的一个“高兴”改成“开心”或者其他意思相近的词。言不达意也是学生在作文中常会遇到的问题，在平时的教学中有意识地渗透