悄悄话的魅力.doc

悄悄话的魅力.doc

ID:61571402

大小:21.00 KB

页数:2页

时间:2021-03-01

悄悄话的魅力.doc_第1页
悄悄话的魅力.doc_第2页
资源描述:

《悄悄话的魅力.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、低年级学生好动、好奇、好表现、自制力差,在课堂上他们为了争抢回答问题而喜欢把手举得很高,或者下位子跑到你跟前,更有着急者一边举手一边说答案。这样热闹的课堂当然是我所乐于见到的,这说明学生在认真听课、认真思考,他们的学习兴趣,学习主动性已充分调动起来。可在这课堂气氛活跃,学生兴趣高涨时,有些激动的学生很难自控,他们会根据自己的情绪继续他们感兴趣的话题,往往会忽略和意识不到纪律对他们的约束,使课堂秩序大乱。而我呢,为了及时调整他们的思路和情绪不得不大费周章。怎样才能让他们在安静的气氛中交流,让我的音乐课堂既活泼又有序,还能让爱动脑筋的学生露一手呢?针对低年级学生好奇心强的特点,我想到了

2、运用“悄悄话”的方式。实践证明,“悄悄话”在我的音乐课堂中充分体现出无穷的魅力。    在学习歌曲《阿西里西》时,我的导课是这样设计的:“请小朋友们好好想一想,我国有多少个少数民族?会的小朋友举起你的手,用悄悄话的形式告诉老师,老师会依次走到你跟前,记住不能让其他小朋友听到,要不然老师就看不出哪个小朋友聪明了。”每个学生激动而兴奋的举起小手,翘首以待,课堂井然有序。我走下讲台,俯下身子,倾听着学生对我的“窃窃私语”,同时给说正确的小朋友一颗五角星。这只是我在运用“悄悄话”时的一个例子。课堂中还有好多地方能有效运用“悄悄话”,比如在认识打击乐响板、碰铃、三角铁、铃鼓时;在让学生说对乐

3、曲、歌曲的感受时;在处理课堂中违反纪律的学生时......我也采取了这样的方法,也取得了很好的效果。   灵活的运用“悄悄话”既能让学生兴致勃勃的回答问题,又能让学生集中注意、专心致志的听课,同时又让学生在课堂中兴趣盎然。同样是回答问题,换了一种方式,却起到了意想不到的效果,“悄悄话”让学生免去了人云亦云和说错的尴尬,让师生关系更亲切、和谐,让我的音乐课堂静中有动,动中激趣,使他们在轻松和谐的学习氛围中感受音乐、体会音乐、表现音乐。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。